探究性学习在物理课堂教学中的运用

2015-10-16姜清华

散文百家 2015年10期

关键词：探究性实验教学物理

姜清华

江西省宜春市第二中学

探究性学习在物理课堂教学中的运用

姜清华

江西省宜春市第二中学

物理是以观察和实验为基础的学科，实验教学有别于其它学科，也常采用探究性学习的教学方法,能最大限度地调动学生参与的积极性,增强学生自主的学习性,开发学生的创新精神和创新潜能。在传统的教学方法的基础上,积极开展探究性学习,不但能培养学生对物理的兴趣,而且也能提高学生实际操作的能力,全面提高学生各方面的素质

实验教学；创新；探究性学习；兴趣

在课堂教学中常常争论或尝试着采用不同教学方法、其中探究性学习教学方法落实了真正的教育理念,实践证明,物理教学中采用探究性学习的教学方法,能最大限度地调动学生参与的积极性,增强学生自主的学习性,开发学生的创新精神和创新潜能,从而有效杜绝高分低能现象。在传统的教学方法的基础上,积极开展探究性学习方法教学,不但能培养学生对学习的兴趣,而且也能提高学生实际操作的能力,全面提高学生各方面的素质。物理学科是以实验为基础的学科,并且具有理论性和实践性。所以,开展探究性学习有其特有的优势,也是物理教学必然的趋势。常用探究性学习的教学方法有以下效能

一、创设民主和谐的教学氛围，树立创新观念

民主和谐的课堂教学氛围是培养学生探究欲望，释放好奇心，提高兴趣，消除戒备心里，使学生在学习中大胆动手，提出质疑，说出自己的见解。首先教师要树立学生的主体观，确立服务意识，放下架子成为课堂一员，成为学生朋友。其次教师应把微笑和激励带进课堂，鼓励学生发表自己的见解和想法，多用激励性语言，如“你讲得很好，你真行，想法很好，不要紧张，慢慢想，再想想”等等这些尊重和期盼的语言，这样能营造一种平等、民主、和谐、愉快的学习气氛，建立融洽的师生关系，更便于学生探究性学习。

二、激发学生学习物理的兴趣

初中生正处于成长的阶段,对未知事物充满了好奇心,总想把不知道的问题弄个明明白白,清清楚楚,教师在教学时应该充分利用这些宝贵的资源,引发学生对物理的学习兴趣和求知欲望,培养他们的自主学习能力。从而,让学生通过探究性学习,充分了解物理学的发展特点以及其基本性质。第一,初中物理学中的概念、公式、规律,为探究性学习提供了良好的教学素材；第二,物理学是一门实验为基础学科,教材中的实验,为学生感受新知识、概念、规律的探索以及发现过程,提供了优越的条件；第三,物理实验教学时间充裕,这样保障了探究性学习的时间。所以,学生在实践性很强的物理教学课堂中,会激发他们的学习兴趣,使自身的各项技能和智力水平得到充分的发展和提高。

三、教师更注重教学实验

探究性学习的主体是实验教学。在物理教学中,有非常多探究性的实验,比如：《摩擦力产生》、《研究物质的导电性和磁性》、《研究材料的硬度和延展性》等等。让学生通过做这些实验,充分理解和掌握物理知识,并让他们认识到如何探究物理现象。物理课在落实探究性学习方法时,应结合物理学科的特点,立足于课堂教学,充分体现实验教学的优势。所以,我们应该注重学生通过实验的方法进行探究性学习。

探究性学习在初中物理教学中的具体应用。例如：《摩擦力产生》在课堂探究性学习过程中，教师可以通过提问的方式对已学的知识进行回顾,针对实际生活和书本同时引导学生开展探究性学习,从而引出此次课应讲的内容。①摩擦力是怎样产生的？②怎样判断摩擦力的方向③压力大小、接触面、运动快慢、受力面大小是否对摩擦力有影响？前二个问题学生可以通过已学知识得到答案,但是第三个问题学生很难做出正确的回答,或是判断不清楚，此时教师应告诉学生。当无确定答案时，教师可以指导学生做实验,让学生观察测力计如何变化,并提出“什么决定摩擦力”这样的探究性的问题,并让学生准备器材再做一些实验尝试来进行探究性的学习。此外,学生必然也会产生这样的疑问：除了上述还有什么会影响摩擦？受力会影响么？如何用科学有效的方法设计实验方案对上述问题进行探究？并组织学生进行讨论,发表各自的看法。

在探究过程中,学生自主地实验操作,而教师仅起辅导的作用。此外,教师必须对学生得出的结论进行点评,在肯定做得优秀的同时指出做得不好的问题的所在,从而体现学生的主体地位,提高学生的综合能力。