孙 倩

江西省丰城市第一中学

培养中学生学习音乐兴趣培养的重要性

孙 倩

江西省丰城市第一中学

以“教师为主”这种教育模式已不适合现在的课堂教学。要让学生能主动地去学习，第一步就是要激发激发学生的情感和学习兴趣。教师只有精心创设教学情境，诱发学生强烈的求知欲，为学生学习作好充分的心理准备，他们才能主动探索，进而获取知识。在多种因素的刺激下，当学生对音乐产生兴趣时，他就会积极主动而且心情愉快的进行音乐学习，同时，也就为音乐教育打下了良好的基础。

中学音乐；兴趣培养；情感；教师引导

《音乐课程标准》中指出：“兴趣是学生学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”兴趣是最好的老师,兴趣是中学生学习音乐的基础,是学生与音乐保持密切联系,享受音乐,美化人生的巨大动力。音乐课以乐曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、表演的形态美、演唱的情感美来陶冶人的情操,净化人的心灵,美化人的行为。在我们九年义务教育中，始终贯穿着音乐这门课程的教学。由此可见，音乐对于学生的健康成长过程也是起到了一定的积极重要的意义。

在我们教学的过程中，往往会遇到一些难题，比如说学生对音乐不感兴趣，根本没有学习音乐的爱好或者是动力，大部分学生甚至会认为音乐课是一门附课，而且并不进行成绩考核，那音乐课就会演化成为了一种随意散漫的氛围，这样一来就会给老师的教学增加一定的难度，而学习效果肯定也不理想，所以，作为音乐教师，怎样培养学生对音乐的兴趣就很重要了。

那如何激发学生学习音乐的兴趣呢？显然，以“教师为主”这种教育模式已不适合现在的课堂教学。新课程标准中的课堂教学要求以学生为主，教师为辅的教育模式，以培养学生主动学习的能力为目标。教学过程是在教师引导下的学生掌握知识的活动过程，如何让学生积极地投入到教学过程中呢？

下面我通过几年的音乐教学实践来和大家讨论几点看法。

一、激发学生的学习兴趣

要让学生能主动地去学习，第一步就是要激发学生学习的兴趣。兴趣是学生乐学的最活跃、最能动的心理因素。要使课堂气氛活跃，使学生乐意参与学习，课堂上必须有一个吸引力，这个吸引力从何而来呢？这就要靠我们教师有形和无形的力量来吸引学生，激发学生的情感和学习兴趣。

在教学过程中，教师可以通过创设生动有趣的教学情景，使学生对学习内容产生兴趣。用丰富多彩的教学情景感染学生的情绪，激发他们的情感。学生的个性特质存在差异，这些差异是教师在教学中不可避免要碰到的问题。对此我们不能一概而论。应了解他们对于音乐喜好以及喜爱的形式、学习的方法等。然后做分析、归类，针对不同类别学生制定相应的教学计划。当我们充分引发学生的兴趣并帮助他们建立兴趣导向的同时就要注意保护他们的兴趣。把学生引入有兴趣的音乐课堂时，不能仅限停留于这种低水平的有趣阶段，而应该激发他们的热情，及时评价、肯定他们的进步，引导他们掌握、探究的方法，培养他们兴趣。

实践表明：教师只有精心创设教学情境，诱发学生强烈的求知欲，为学生学习作好充分的心理准备，他们才能主动探索，进而获取知识。兴趣的产生总是以需要为基础。在多种因素的刺激下，当学生对音乐产生兴趣时，他就会积极主动而且心情愉快的进行音乐学习，同时，也就为音乐教育打下了良好的基础。

二、“生动”与“主动”相结合

教师不仅只要求学生接受现成的东西，更要鼓励创造为学生的音乐学习提供活动与展示的平台。在教学中，我们要让学生通过各种不同的体会和感受来激发他们的兴趣。所以再一次表明了一个观点，兴趣不是天生的，关键在于培养。只有在音乐学习过程中，形成和发展学生的兴趣，才能培养学生对音乐的爱好，才能使学生在情感上喜欢它，而使音乐学习成为一种愉快的享受。虽然我们的音乐教育不是培养音乐家的教育，但我们尽可能引导他们将兴趣发展延续下去，为他们的全方位素质发展及成长做出一些努力。

三、改良方法勇于创新

在教学方法上，教师也要做出新的调整和改进。教师要采用各种方式开展丰富多彩的活动，不仅能丰富学生的课余生活，同时也能够提高音乐教育质量及增加中学生学习音乐的兴趣，教师应精心组织活动，耐心指导学生，让学生树立自信心，乐于实践，大胆的表现自我。教师还可以通过网络搜集各类作品分类进行整理，结合授课内容精心制作各类媒体课件，要善于运用幻灯，多媒体，录像，视频等方式教学，让学生能够身临其境，感同身受，提高他们的学习兴趣，吸引学生眼球，这样不仅可以从听觉和视觉上给学生一个比较直观的感受，也使教学过程更加的生动具体。提高了学生的音乐感受力和领悟力，促使更多的学生对音乐产生浓厚的兴趣。映象更加的深刻。

四、发挥音乐教师的重要作用

教师作为教学的组织者和引导者，是沟通学生与音乐的桥梁。建立平等互动的师生关系，诱导学习兴趣音乐教学活动应该是过程与结果并重。在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，拔动学生喜爱音乐的情弦。教师自身素质的高低对学生的兴趣也起着非常重要的影响，教师和学生形成和谐融洽的师生关系，对巩固音乐学习的兴趣至关重要。但是，由于现在对音乐教学的忽视，很多老师也因此不重视自己的位置，从而松懈了音乐教育。所以教师的角色非常重要，直接影响学生对音乐课价值的取向，在教学过程中，教师良好的心态也会起到举足轻重的作用。因此，教师要严格要求自己，学会激发学生的兴趣，学会生动和主动相结合，并运用好的教育方式和方法，真正让学生喜欢音乐，爱上音乐。

[1]曹理、何工著，音乐学习与教学心理[M].上海：上海音乐出版社，2001年第1版

[2]陈燕音乐课堂教学中如何培养学生的学习兴趣[J].中国校外教育.2008年