陈葆清

襄阳职业技术学院外国语学院

英语信息化教学设计刍议

陈葆清

襄阳职业技术学院外国语学院

在高度信息化的时代，学校英语教育教学具有许多方面的作用，它既传授知识，又要发展学生的多种能力，还要着力培养、提高学生应用信息工具获取、分析、处理、应用、生成和创造信息的能力。在这样的背景下，把信息技术与英语课程教学设计整合势必成为最佳途径。一节优秀的英语教学课，很大程度上取决于教师能否在英语教学设计中充分利用现代信息技术创造民主和谐的学习英语情景。因此，我们英语教师要发挥信息技术的优势，使信息技术更好地为英语课程教学设计服务。笔者根据多年的英语教学实践，认为应在以下几方面着手：

一、树立科学的英语课程教学设计整合观

当前有一部分英语教师对信息技术与英语教学设计整合的内涵存在错误的认识，简单地认为“整合”就是利用计算机技术和多媒体等代替黑板、录音机和英语课本，把整合等同于利用计算机、多媒体和制作英语课件上课，甚至有些教师为体现信息技术在英语教学设计的应用，不根据学情和课本内容实际，刻意在英语教学设计中穿插信息技术，出现了为信息技术而信息技术，为整合而整合的不良现象。要改变这种现状，教师首先要从思想认识上树立正确的信息技术和英语课程教学设计整合观念。整合是在先进的教育教学理念指导下，把信息技术作为促进学生自主探究学习的认知工具、情感激励工具、唤起学生学习英语兴趣的创设工具、解疑破难的助手和调动学生学习英语内驱力的“催化剂”，促进英语教学设计、备课形式、教学模式、教学方法、英语学习方式等发生质变，在完成英语课程目标的同时，培养学生的信息素养、自主探究能力、竞争合作能力、英语交际能力与创新能力。在整合信息技术与英语课程教学设计时，教师要明确其主体是英语课程教学设计而不是信息技术，信息技术要服务于英语课程教学设计。

信息技术与英语课程教学设计整合具有以下特征：

（1）加强每节课内容的对比、渗透和综合。英语教师不但是英语课程的使用者，更是英语课程的实践者和创造者。按照建构主义教育理念，英语课程不再是预先设定好的内容，而应当是一种师生之间和生生之间互动的过程，它要通过师生行为、生生行为和相互作用而形成。因此，在进行英语教学设计时，要打破传统教师“一言堂”、学生是听众的局面，同时根据教育教学任务的要求，多设计活动项目，以便让学生在活动中学英语、欣赏英语和快乐使用英语，引导学生在基于传统媒体、多媒体和网络的不同环境中发现、分析和解决问题。

（2）强化英语课程教学设计内容的时代化性和趣味性。现在英语课程内容编排趋向生活化和体现科技前沿，在英语课程教学设计中凸显现代科技的特点，适时适当补充欧美文化，运用多媒体和网络技术等让学生更好的理解内容、学习英语。充分利用多媒体教学形式，尤其利用网上资源，结合教材内容和学生实际，创建体现现代教学特点的非线性式“活”教材，应该成为英语课堂教学设计改革的重要探索内容。教学设计应做到图文并茂、生动活泼和使用价值高。为适应素质教育和社会发展的要求，让学生学习英语知识的同时，注重人文教育，通过多种形式引导学生理解学习英语的现实意义，了解西方国家的文化及中西文化的差异。

（3）体现学生主体性原则。没有学生主体的主动参与，教师外部传递的英语知识不可能被主体消化、吸收、运用。英语课堂是舞台，英语教师是导演，学生是演员，充分利用信息技术，创造一种有利于激发学生学习兴趣的课堂环境，有利于培养学生的主体能动性和调动学生学习的积极性，特别是在多媒体教室里，通过相互协作共同开发达到培养学生创造性的目的。

二、努力提高教师的信息素养，善于运用信息技术支持下的英语教学设计模式和方法

实现信息技术与英语教学设计的整合，应着重提高英语教师的信息素养，只有具备了一定的信息素养，才能制作和使用投影仪、多媒体课件和共享网络资源，根据教学目标和内容，借助信息技术平台，利用网络检索、查询和下载所需的教学信息，进行信息创新，为英语教学设计服务。要想做到信息技术与英语课程的真正结合，运用信息技术支持下的英语教学设计是关键。常见的教学设计有任务式教学设计、竞争合作教学设计、自主探究教学设计等，例如任务式教学设计，主张将教学内容隐含在任务中，以完成任务为动力，把学生分成学习小组，在教师的指导和帮助下，通过对学习资源的利用，学生自主探索、小组合作过程中，尝试找出任务的方法，获得英语新知识。

三、合理利用网络功能，使英语教学设计最优化

网络资源极其丰富，功能很多，充分利用网络的有效资源，促进学生的认知发展。我们英语教师坚持两个原则：

（1）优化重组网络资源的原则。英语教师充分利用学校校园网络，将一些有用的网络资源下载并与学生通过其他途径获取的资料进行重组，使之优化，应用于英语教学设计，学生在有限的时间内就查阅大量的有用信息，提高英语课堂教学效率。

（2）合理应用网络功能的原则。网络功能很多，英语教学设计中要使网络功能得到充分发挥，一定要合理应用。例如：利用搜索引擎功能查阅大量图片资料、动画资料等；利用网络的交互功能学生可以自由点击、自主学习，逐步培养学生独立自学能力；收发E—mail扩大学生英语交际空间,利用BBS可以让学生在英语学习中把碰到的各种疑难问题在BBS公告栏上发表，向网上的专家或同行咨询或请教。

信息技术是二十世纪人类最伟大的创造，它正日益深刻地影响着英语教育教学，我们要进一步学习信息技术知识，有效地为英语教育教学服务，促进英语教学设计的改革和完善。