张本海

重庆市万州第二高级中学

高中数学教学中学生创新能力的培养

张本海

重庆市万州第二高级中学

随着高中数学教材的改革，新课标要求“使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育，已引起广大数学教师的高度重视，都将它作为教育的根本出发点，作为数学基础教育。本人在实际教学过程中，根据课程标准进行了认真的教学探索，收到了一定的效果，现就如何培养学生的创新能力，谈谈几点做法和体会。

一、数学教师的创新意识是培养学生创新能力的前提

教育是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。（1）把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生去主动探究。让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，使其能从问题中归纳出所学内容。或者是借助问题让学生任意去想去说，教师及时引导、启发。（2）建立新型的师生关系，创设宽松氛围，营造创造性思维的环境。教师应以训练学生创新能力为目的。保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生能够与教师一起参与到教和学中，做学习的主人，形成宽松和谐的环境。学生在轻松环境下，畅所欲言，各抒己见，学生敢于发表独立的见解，或修正他人的想法，或将几个想法组合为一个更佳的想法，从而在学习过程中，培养学生集体创新能力。（3）教师应当充分地鼓励学生发现问题、提出问题、讨论问题、解决问题。通过质疑、解疑，让学生具备创新思维、创新个性、创新能力。教师运用有深度的语言，创设情境，激励学生打破自己的思维定势，鼓励学生进行批判性质疑。批判性质疑是创新思维的集中体现，科学的发明与创造正是通过批判性质疑开始的。并且勇于实践、验证，寻求解决的途径，是具有创新意识的学生必备的素质。培养学生对复杂问题的判断能力，在课堂教学中随时体现。设计一些复杂多变的问题，让学生自己的判断来加以解决。

二、学生的创新兴趣是培养创新能力的关键

兴趣是创新的重要动力，创新的过程需要兴趣来维持。（1）利用学生求知欲，培养学生的创新兴趣。兴趣产生于思维，而思维又需要一定的知识基础。在教学中出示恰如其分的问题，这样问题会吸引学生，可以激发学生的认知矛盾，引发强烈的兴趣和求知欲，学生因兴趣而学，而思维，并提出新质疑，自觉的去解决，去创新。（2）满足学生好胜心，培养学生创新兴趣。学生都有强烈的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对学习失去信心，教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，对培养他们的创新能力是有必要的。比如：针对不同的群体开展几何图形设计大赛、数学笑话晚会、逻辑推理故事演说等等，在活动中充分展示自我，体会数学给他们带来的成功机会和快乐，培养创新的兴趣。（3）鉴赏数学中图形美，培养学生创新兴趣。在教学中充分利用图形的线条美、色彩美，给学生最大的感知，充分体会数学图形给生活带来的美。在教学中尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中，再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中，产生共鸣，使他们产生创造图形美的欲望，驱使他们创新，维持长久的创新兴趣。（4）趣谈数学中的典故，激发学生的创新兴趣。学生一般喜欢听趣人趣事，结合学习内容讲述数学理论所经历的沧桑，数学家成长的事迹，数学家在科技进步中的贡献，数学中某些结论的来历，既可以了解数学的历史，丰富知识，又可以增加学生对数学的兴趣，学习其中的创新精神。

三、生活是培养学生创新能力的源泉

对周围事物敏锐的观察，通过学生自身对生活的体验感受，促使学生开发自身无穷的想像力、创造力，形成良好的品质。为以后提高解决问题的能力、培养发展性思维打下了良好的基础。教育呼唤创新，初中数学教学必须注意发展学生创造性思维。爱护和培养学生标新立异的思维方式，鼓励学生“异想天开”，培养和提高学生的创新能力，让“创新之花”在学生的心中熠熠绽放。

培养学生的创新能力是素质教育的重要内容，是培养新世纪人才的重要措施，也是高中数学教师责无旁贷的神圣职责。教师都应采取有效的措施，培养学生的创新能力。