黄秀菊

隆化县教育体育局教研室

时间是教学的保证，更是课改的必需

黄秀菊

隆化县教育体育局教研室

时间的长度有限的，宽度却是无限的。我们无法去增加时间的长度，却可以无限拓展时间的宽度。在课改过程中，时间亦是如此，我们在有限的课时内，要想让学生学得更快，学得更多，学得更扎实，就只能提高效率，增强课前备课、课堂学习、课后自主学习的实效性。

一、功在课前（教师主导）

45分钟如何有标、有序、有法、有效？其关键在课前教师主导的先行，教师要在“精”字上下功夫。

1.精心编制导学案，优化教学内容。

导学案是学生自主学习的方案、也是教师指导学生学习的方案。它将知识更新问题化，能力过程化，情感、态度价值观的培养潜移化。课外时间，导学案能引导学生自主高效的学习、练习、研究，是课外学习的“良师益友”；课上时间，导学案能进一步引导学生合作、讨论、展示，是教师了解学情、透析疑点的“重要依据”。只有站在“新课改、新理念”的角度编写导学案，才能真正实现学习方式和教育方式的根本性改变，真正实现“高效课堂”的目标。

因此，教师一定要精心编制导学案，优化教学内容。一是要有规划意识，即对整本教材、单元教材有一个明确的的整体认识，能够做到化整为零地将知识积累和能力培养落实在每一课的导学案中。二是要有整合意识，对教材能够有机整合，精简教学内容，进而节省时间。三是要有学科意识，每一学科都有其自身的特点，有其不同于别的学科的规律和学习方法。导学案的设计要体现出学科的学习思想和方法。

四是要有个性意识，即有教师自己的个性化设计，又要结合自己学生的学情。

2.精心设计课堂教学，优化学习过程。

把优化学习过程作为个人独备和集体备课的一个重点，进行认真的思考和深入细致的研讨，每一个环节都应该有标、有为，不盲目不虚设，做到环环相扣，学习循序渐进，直至水到渠成达成目标。

3.精准点拨和指导，突破重难点。

对于学习的重难点，教师要做到心中有数，点拨和指导要心中有法，对学生会出现的问题及理解、质疑方面的争议要有预设，只有全面充分的准备才能随机应变，把握与调控课堂。

4.精选训练试题，巩固强化提升。

训练是课堂之魂，不能忽视更不可小视，五到十分钟的课堂训练既是学习的延续，又是学习的检测，选择的训练题，一是在横向上要考虑与学习内容的宽度和广度，二是在纵向上要考虑与学习内容的梯度和深度，学生通过检测既能巩固强化所学，又能有拓展提升，要教师通过检测既能反馈学习情况，又能及时反思教学进行修正和补救。

二、效在课堂（师生互动）

向四十五分钟要质量，提高课堂教学的实效，就要把时间用在刀刃上，不让课堂上师生的每一次活动耗时低效。

1.学习的针对性。

学案完成情况一定要把握准确，课堂学习直奔学生自主学习过程中存在的共性问题，不做多余的赘述，发现问题就分析问题，进而解决问题。学生个性化的问题小组内解决或个别指导即可，万不可在课堂上花时间去解决某一个学生的个别问题。

2.讨论的实效性。

课堂中小组的合作探究往往会出现假研讨的现象，教师在研讨时一定要明确内容、指出方法、限定时间、规定流程，并且每一小组都要由组长组织讨论，既不能是沙龙式的你说我说，又不能是你说我听的一言堂。应该是有序的、得体的，既不杂乱无章，又不无动于衷。教师要积极参与到小组讨论中，倾听他们的讨论，必要的时候也可参与研讨。

3.展讲的互动性。

一是展示的形式不必拘于书写展示，有的内容可以口头展示，有的内容可以表演或实验展示，有的还可以利用实物展示，这样不仅节省时间，而且实验和实物展示直观形象，表演展示还能激发学生的学习兴趣，激发潜能，发挥小组的团队智慧。

二是点评的要选好切入点，明思路，找规律，学方法，不要重复展示的内容，点评要富有激励性，扩大优点、弱化缺点，但绝不放过漏点。

三是要质疑互动，做到生生互动、师生互动，让课堂充满灵动和生命力。

4.介入的精准性。

教师要从参与学习过程中把握学情，要倾听学生的展讲，在学习有争议处、在学习陷入疑惑时、在学生有期待时或学习偏离目标时及时的介入，一是把握和调控课堂，二是答疑解惑，让学生在这样的时候有拨云见日的感觉。

三、趣在课后（学生自主）

兴趣是最好的老师，激趣变被动学习为主动参与。一节课之前的跃跃欲试和一节课结束后的意犹未尽都能使学生变被动学习为主动参与。所以教师在课前的前置性学习和课后的拓展延伸任务都要击中学生学习的燃点，引爆学生的学习热情。对于走读生要从思想上激励他们，从方法上指导他们，与家长沟通，家校联合保证走读生的自主学习效果。对于不做的或者抄袭的学生，我想即使是完成作业，也有这样的现象存在，一般这样的学生都是学习上有困难的，教师要适当降低要求，使他们能跳起来摘到桃子，在学习中有收获，课堂中也要给他们展示的机会，使他们有存在感和成就感。

四、建章立制（制度保障）

制度是教学管理的保证，更是课改的导航仪。学校必须建章立制，对教师的集体备课、学生的自主学习、导学案的编制与完成、课堂学习的时间分配等都要制度化，严格遵守，才能保障时间，保证效果。