张云霞

西柏坡纪念馆

论解放战争时期中国共产党公信力的提升

张云霞

西柏坡纪念馆

爱国主义作为对祖国的一种积极态度，在博物馆、纪念馆教育中起着十分重要的作用，正所谓易姓改号，谓之亡国；文化灭绝，谓之亡天下。“天下兴亡，匹夫有责”。文化不灭，则中华不灭。爱国，即爱文化，也就是守护中华传统文化。从文化角度开看，爱国主义不但充当着十分重要的教育作用，更多的时候是提升国家整体积极性的一项措施。博物馆、纪念馆很多都是记录我国的历史，这些博物馆都是让人民来学习过去的历史。增加个人的国家荣誉感，提升爱国主义思想的重要场所。从另一个方面来看，博物馆与纪念馆也需要人们拥有爱国主义，毕竟爱国主义是博物馆与纪念馆存在的精神根本支撑力量。

爱国主义；博物馆；教育基地

博物馆纪念馆作为国家历史文化的宝贵资源展示地点，自然而然的充斥着一种自己的文化氛围。每个国人在进入到国家博物馆或纪念馆的时候，不单单感受到的是一种浓烈的国家历史的气息。更多的时候，通过这种对历史的浏览触发心中的爱国情怀。爱国主义自然也就在爱国情怀触发的同时，得以升华。作为博物馆纪念馆文化教育的灵魂和源泉，爱国主义在很多时候都能起到团结一个国家或一个民族的作用。笔者通过对爱国主义文化的深入理解，从博物馆纪念馆实地出发。通过准确对爱国主义定义以及爱国主义对博物馆纪念馆的巨大作用着手，分析爱国主义为什么是博物馆纪念馆教育的灵魂和源泉。

一、爱国主义的基本概述和时代要求

爱国主义作为一个深入每个人人心的思想，不但影响我们的生活理念，更是一个国家民族的重要教育重点。随着时代的发展，经济的进步科技的飞越，经济全球化带来的不仅仅是经济的发展，更多的是全球信息一体化发展。在这样一个经济全球化的时代，国民应当具备爱国主义思想，才会不被违背国家思想的知识所带入歧途。邓小平同志指出：“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感,以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣,以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。”爱国主义作为建设有中国特色社会主义思想教育的关键，一定要坚持党的领导，根据时代和国家的发展要求，力保爱国主义的顺利发展。

二、爱国主义教育是博物馆、纪念馆教育的主旨和灵魂

从宏观角度看，爱国主义是精神文明的重要组成部分，是国家社会民族稳定健康发展的必要教育主旨。作为国家历史的承载中心，博物馆、纪念馆所担负的不单单是让人们铭记历史的作用。更重要的是让每个参观者学习应有的安国主义思想。通过这种思想的学习，增加国家的人们凝聚力。从微观角度看，我国的博物馆、纪念馆所收藏记录的东西十分全面，从远古时代的化石，到近代的解放战争，所承载的是中国五千年的历史文明。但真正的成为博物馆主旨以及灵魂的，不是那些让人感觉非常遥远的文物，而是真正关系到人们精神生活的近代战争。经济全球化使得文化的全球化日益凸显，文化侵略已经成为每个国家民族必须要考虑的重要影响因素。我们提倡的是学习先进的技术知识，但不能学习别国的爱国主义思想。只有做到在博物馆、纪念馆加强爱国主义教育，才能使得每个参观者深入的了解这种精神文明。进而增加民族的凝聚力，增强国家的综合国力。由此我们不难看出，爱国主义教育已经是博物馆、纪念馆教育的主旨和灵魂。不管从宏观角度还是从微观角度来分析，博物馆、纪念馆教育所必不可少的就是爱国教育。如果单单的将博物馆、纪念馆教育分离出来，这将使得两种教育硬性分离，不能正常发展，导致严重的后果。

三、爱国主义教育在博物馆、纪念馆教育中发挥的巨大作用

博物馆、纪念馆在教育中充当着教育基地的作用，不可否认其在教育中所发挥的巨大作用。随着知识全球化的发展，科技革命带来的不单单是知识的快速流动，更使得博物馆、纪念馆逐渐被人们所冷落。作为承载者爱国主义教育重担的博物馆、纪念馆，最近三十年来发展比较迅速。最近十年是经济信息全球化发展的黄金时期，很多原来要亲临现场才能看到的文物，现在已经是网络中的一部分。我们从原来的每次学习都要亲临现场，到现在的在网上也能得到想要的信息，这是一个十分巨大的进步。我们不能否认经济信息的发展带给我们生活的便捷，我们也要看到爱国主义教育在博物馆、纪念馆教育中发挥的巨大作用。

爱国主义教育是承载一个国家民族凝聚力的根本，只有做到安国主义教育，才能从根本上凝聚一个国家人们的力量。博物馆、纪念馆作为爱国主义教育的基地，其所承担的责任是巨大的。只有充分发挥每个博物馆、纪念馆的长处，才能显示出其爱国主义教育的重要作用。作为博物馆、纪念馆教育的灵魂和源泉，爱国主义教育要根据现实情况，结合现有的文物，运用科学的方法才能使其发挥出应有的作用。

[1]朱晓云,周子杰.法国罗丹博物馆馆长克里斯蒂娜·舍维约女士访问我馆[J].中国国家博物馆馆刊.2013（10）

[2]林晓平.定位国民终身教育打造公众服务精品——河南博物院社会教育工作[J].中国文化遗产.2013（05）

[3]罗伊洁.博物馆资源在高中乡土史校本课程中的开发与应用——以湖南省博物馆为例[J].文史博览（理论）.2013（09）