范丽娜

隆化县第二中学

如何让语文高效课堂扎实有效

范丽娜

隆化县第二中学

初中语文新课程改革如火如荼地进行着，那么在改革热潮中，如何让语文高效课堂扎实有效地进行呢？根据教学实践，转变学生学习方式，落实教服务于学的理念，大大地提高了课堂教学效率和语文学科教学质量。

初中语文；高效课堂；自主合作探究；扎实有效

《义务教育语文课程标准》中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，这种新课程教育理念是针对学生的素质教育提出来的，这种课改理念在教学中得到了很好的贯彻和执行。让我们的语文课堂教学扎实有效地进行，是我们课堂教学的理想追求。我们知道，这一理想和现实之间有一定的差距，因为构成语文高效课堂的因素错综复杂。但是，只要我们能很好地把握、平衡和协调好各种教育因素，发挥各因素之间的互补功能，最大限度地发挥学生的主体地位，促使学生积极主动地参与学习，就能不断提高学生的语文素养，就能打造语文高效课堂。如何让语文高效课堂扎实有效地进行呢？我认为应该做好以下几点：

一、构建和谐互助的课堂教学氛围

众所周知，“亲其师，信其道”。这句话就告诉我们师生关系对学生的学习很重要。和谐的师生关系可以激发学生学习的积极性和主动性，可以营造和谐的教和愉快的学的课堂教学氛围，从而提高教育教学质量。那么，如何构建和谐互助的课堂教学氛围呢？我认为，首先应构建和谐的师生关系。这就需要教师必须做到热爱学生、尊重学生，亲近学生，倾听学生，了解学生，信任学生，将学生真正当作自己的朋友，与学生心与心的交流。只要教师捧出一颗真心，学生就会回报一颗“诚心”，就会用百倍的努力回报教师，证明自己的能力，就能促使课堂上学生学习的主动积极。其次，构建和谐的生生关系。一堂精彩的课，要靠全体学生的共同参与。要想让学生全员参与，教师要做好引路人，确立学习小组，学习小组中男女比例分配要适中，学生性格可搭配互补，优等生与后进生形成互补，这种小组互助式学习，有助于同学间互相帮助，充分地调动了学生学习的积极性，尤其是让成绩稍差的同学在学习上变被动为主动。这种“兵练兵、兵教兵、兵强兵”的方式，促使彼此之间关系的和谐发展，使学生合作学习达到最好的效果，从而实现课堂教学的高效。

二、发挥学生的主体作用，使学生乐学、会学

以往语文课堂教学不够生动，对学生没有吸引力；教师讲得太多，给学生学习的时间和空间太少；教师较多关注自己的教，而较少关注到学生的学。为改变这种缺乏生命活力的语文课堂教学，使课堂成为学生学习的乐园，成为学生成长的乐土。这就需要现代教学必须根据中学生身心发展的规律和学生的生活经验，关注学生个体发展的差异和不同阶段的学习需求，保护学生在探究新知过程中的好奇心和求知欲，充分激发学生主动学习的兴趣和进取的精神，最大限度地发挥学生的主体作用，从而提高课堂效率。

如何发挥学生的主体作用，使学生乐学、会学呢？

首先，教师在备课时要想学生所想，想学生所知，想学生所疑，想学生所难，想学生所乐，想学生所厌。不求自己才华的展现，注重学生思维的运转、知识的接受、能力的培养、习惯的养成，就能使课堂教学真正起到以学生为主的作用。

其次，在教学过程中，教师可以巧妙设置课堂导语，制造悬念，激发学生的求知欲。也可以结合生活实际，引导学生积极参与课堂教学。还可以运用多媒体教学手段，引导学生积极参与课堂教学。例如：在一次作文教学中，知道学生对于作文有抵触心理，不喜欢作文课。针对实际情况，我就在教学过程中，设计了游戏环节，让学生把作文课当成了一节游戏课，让他们在轻松愉悦的氛围中，学作文写作文。在这次作文教学中设计了以下几个环节：学生参与玩硬币游戏，留心观察游戏者的动作表情等以及观众的表现；和同学交流自己所观察到的；说说自己在游戏中的感悟；依据大家交流的内容完成写作，教师适当地做写法指导。在这节作文课中，每个环节都最大限度地发挥了学生的主体作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，从“要我学”转为“我要学”，面向全体学生，使学生积极参与，乐学、会学，从而培养和提高学生的写作能力，实践能力和创新能力。

三、采用高效课堂教学模式“学—展—点—练模式”进行教学

采用高效课堂教学模式“学—展—点—练模式”进行教学，此模式为“预习、演习、导学”三强化教学模式和“三步七环节理想课堂”基本模式的结合体，即学——展——点——练。“学—展—点—练”模式以“自主、合作、探究”这一新课程理念为核心，转变了学生学习方式，落实教服务于学的理念，大大地提高了课堂教学效率和语文学科教学质量。

这种课堂教学模式的自主学习、合作探案、小组展示、点评提升四大环节紧密联系，互为因果。

自主学习是基本的学习方式，其它方式是自主学习的补充和拓展。在自主学习这一环节，要求教师事先制作出一套有价值的高质量的导学案。学案如何设计才有利于学生自学，设计怎样的问题才具有探究价值，哪个环节需要老师点拨，小组如何合作才高效，怎样调动学生学起来，哪个问题是重点探究的等等都是导学案要考虑的。所以导学案的质量在教学中具有决定性的意义。它要兼具“导”和“学”的双重作用，要和教材相互配合，引导学生使用课本。要模式规范、量有限、质有保、是集体智慧的结晶。导学案的高效利用也实现了课堂教学的高效。

让语文高效课堂教学进行得扎实有效，是一个艰巨而复杂的过程。在课堂上，我们要还学生自由发挥与想象的空间，我们广大语文教师更要在实践中不断反思，不断交流，以带给学生更好的课堂。