尹 星

重庆市商务学校

我校语文教师自我研修的主要做法

尹 星

重庆市商务学校

我校开展的语文教师的校本研修工作，促进了语文教师的专业成长与发展，提高了教研水平、教学技能、教育质量,增强我校语文教师的整体素质和综合实力，进一步提升了学校内涵发展水平。

一、明确研修目标

（1）结合教师专业发展的实际需要，切实帮助语文教师解决在新课程教学实践中以及提高研修中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法。

（2）以学校、教师、学生三位一体，通过自修——反思的基本方式，努力探索以校为本、以师为主的有效研修模式，努力实现“不同模式，共同目标”，“不同内容，共同成果”

（3）建构以校为本、主动参与、开放高效、自主选择的校本研修机制，实现教研、科研、培训三位一体、和谐统一。打造师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型语文教师队伍，这是语文教师校本研修的最终目标，也是学校科学发展、可持续发展的有力保障。

二、确定研修内容

（1）探索以“学校为本”，以教师“自修——反思”为主要学习方式，以改进课堂教学行为为目的的校本研修模式。

（2）探索如何调动、组织在职在岗语文教师，实现不脱岗“自主学习”、“合作学习”的有效研修的积极性、主动性及实效性。

（3）探索在以校为本，以师为主的有效研修中如何创造新的有效途径和有效方法。三、采取灵活有效的研修形式

（1）看书读报。看书读报是一种传统的自我研究形式，也是最有效的自我研修形式。长期地、不间断地、广泛地学习书报，自己的文化知识就能得到极大的丰富，精神和气质自然能够高雅。看书读报是最方便的学习形式，它不受时间、地点、条件的限制，每个语文教师都可在课余时间自主进行。正是书报这种方便和不受条件限制的特点，可以帮助我们养成手不释卷、眼不离书的学习习惯，丰富我们的精神生活，陶冶我们的情操。再次，看书读报是最能引起人们有效思考的学习形式。看书读报与看电视、电影和听广播不同，它能引起人们更细致、更具体、更周密、更深层次的思考。

（2）网上查寻。上互联网查找资料、获取信息，是自我研修的又一种重要形式。特别是青年人上互联网已成为了他们获取信息最主要的来源。在互联网上学习，至少有以下好处：首先，互联网的信息量大。现在的互联网几乎掌握了世界上各个方面的信息。这么多的信息量，较之于个人藏书来说简直是天壤之别，即使一般的图书馆也根本无法与之比较。其次，互联网上的资料时效性强。特别是新闻资料，报纸要隔天登，书刊周期要数月甚至更长，而互联网只要一端输入，那就不管你相隔多么遥远，都会马上看到。再次，在互联网上查找资料快捷。凡所需要查找的资料，只要你输入地址，鼠标一按就能调出来，比起翻书报不知要快多少倍。

（3）不断反思。首先，要静心思考一下自己的学问和行为。一个人的知识和水平，即学问，包括书本知识，也包括非书本知识，既包括做事的学问，也包括做人的学问。生活是复杂的、综合性的，既有理性的东西，也有感性的东西，既需要自然知识，也需要社会知识，是知识和技能、过程和方法、情感、态度、价值观的有机结合体。所以，仅凭狭隘的学科专业知识，是难以完成任校本研发的。此外，我们还应想一想自己的知识底蕴、知识结构、知识质量等到底是一个什么样的状况。只有知道了自己的知识底子，才能产生紧迫感，才能对症下药，予以补救。要静心思考一下自己的教学。教师的工作尽管千头万绪，但第一位的工作永远是课堂教学。作为教师，其他工作不很出色、甚至有缺陷，某种程度上还可以原谅，但如果课堂教学不出色，有缺陷，那是决不能饶恕的。然而，无论是新教师，还是老教师，教课千千万，有几堂课是自己感觉满意、学生称道的？各种原因要不要静下心来思考一下？近年来出现了一个新词，叫“教学反思”，这是一个很有创意和价值的名词。的确，我们每一个教师都应该静下心来反思一下自己的课堂教学。既要反思课堂成功的原因，也要反思课堂失败的教训。通过对课堂教学的反思，找出自己的优势和不足，发扬优势，弥补不足，为将来每一堂课的精彩而努力。

（4）批点札记。批点札记既是一种重要形式，也是看书学习的一种有效方法。首先，读书时圈点可以加深对所学内容的理解。其次，读书时作批评，可以培养求真务实精神。再次，读书时作札记，可以帮助积累有价值的知识。俗话说，脑记不如墨记。但凡读书人都有一种体会，在自己所读的书中，除了中小学时代熟读能诵的一些课文在脑海中的印象比较深刻外，平时所读的书，最多只能记个大概，一些有价值的美词好句能记住的很少。而这些美词好句，对于提高自己的文化素养关系很大。如果读书时有作札记的习惯，随手把那些美词好句摘录下来，闲暇时品读欣赏，不仅可以温习所学的内容，而且可以丰富自己的词汇，积累有价值的知识，并且写读书心得可以升华思想、提高写作能力。虽然，读书心得是受书本启发的产物，其内容源于书本，但它不是对书本的复述，而是从书中领会到新的知识、技术和思想。所以，写读书心得是一种创造性脑力劳动，是一种健脑体操。经常写读书心得的人，容易掌握新知识，接纳新事物，思维敏捷，表达和写作能力都较强。

（5）自主学习：自学，记读书笔记，学校每学期推荐的书目，认真读书学习、交流研讨。使读书成为每位教师的自觉行动，对读书产生浓厚的兴趣。

（6）小组研讨：本学期我会积极参加我组我校定期举行的研讨交流会，在研讨中让自己的各方面能力得到相对的提高。

（7）群体学习式”教研。全校教师自发组织，以教研组、课题研究小组、自愿者组合等形式，在探索教改之路、寻求新的教学方法的同时，加强群体学习，将个体研读与群体研讨相结合，学习与宣讲相结合，使教师能在反复研读、理解、内化的基础上，将内隐的经验与想法完全浮现出来。

开展校本研修，提高教师素质，已成为新课程改革过程中极为重要的一个环节。通过研修，反思总结两点：

一是采用自主研读的形式进行学习。原来组织集体教师学习效果不好，集体学习时，大多教师心不在焉，支差应付，学完了脑子一片空白，学习效果不理想。本学期，我们安排老师在空闲时间自己品味、阅读有关文章，并联系自己的教学实践进行反思，然后在研修时间进行交流研讨，这样的学习形式灵活机动，教师根据自己的情况可快可慢，教师既有宽松的学习环境，又有心理压力，自然学有成效。

二是利用身边的案例进行研讨，也就是让组内教师提供自己教学中真实的案例，让大家联系主题围绕案例进行研讨，由于案例来自自己的实践教学，教师有话可说。实践证明，这样的研修形式，老师愿意主动、积极参与，自然能取得好的效果。

作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。