李海永

中图分类号：G633.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）09-0080-02

所谓探究式学习是与接受式学习相对而言的，它是一种在强烈的好奇心和求知欲驱使下的、以问题为导向的、学生有高度智力和情感投入的既紧张又活泼、内容和形式都十分丰富的学生自主性学习活动。

随着中学素质教育的逐步推进，各种研究性学习活动已经广泛地开展起来。为适应这种形势的要求，初中思想政治课堂教学方法的改革就显得尤为迫切。要把课堂教学中的探究式学习和组织学生进行课外研究性学习有机地结合起来，为营造研究性学习的氛围，我在课堂教学过程中，经常综合采用以下三种教学方法以推进学生的探究性学习，开展互动式教学，以提高课堂教学效率，使学生的知识、能力和觉悟等综合素质都得到相应的提高。

一、用好预习法

要开展探究式学习，首先要使学生明白要学什么，有些什么知识值得他去学习、去探索和研究。中学思想政治课虽然课时少，而教学任务却很繁重。涉及到大量的经济学、哲学、政治学方面的理论知识，并且和社会实际生活紧密结合，基本上是与党和国家的路线、方针、政策同步发展，真正与时俱进。课堂教学容量大，涉及面广，思维力度较大。具有相当的实用价值。但是由于种种原因，中学生对政治课缺乏正确的认识，更缺乏对政治科知识的探究心理，很少有学生会主动就政治课进行课前预习。大部分同学完全是带着一种十分放松的心情，抱着一种应付任务的态度，毫无思想和精神准备地走进政治课课堂，被动地接受老师的灌输，教学效果大打折扣。……