冯继红

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）09-0074-01

尝试教学法简单的说，不是教师先讲，而是让学生在旧知识基础上先来尝试练习，在尝试的过程中指导学生自学课本，引导学生讨论，在学生尝试练习的基础上教师进行讲解。具体分为五个步骤。

第一步：出示尝试题

这一步是提出问题。数学知识大多是通过习题的形式出现的，出示的尝试练习题要与课本中的例题相仿，同类型、同结构，这样便于学生能够通过自己阅读课本去解决尝试题。

新课开始，教师在宣布课题时，一定要明确提出，这堂课学的是什么内容，要求是什么，然后再出示尝试题。尝试题出示后，一定要激发学生的兴趣，提出启发性的问题。

第二步：自学课本

出示尝试题后，学生产生了好奇心，同时产生了解决问题的愿望。这时引导学生阅读课本例题就成了学生自身的需要。阅读课本时，教师可预先提出一些思考性的问题作指导。由于尝试题与课本例题相仿，学生通过一定的训练是能够看懂的。同时通过看例题举一反三，学会尝试题的解决方法。

这种带着问题自习课本，目标明确，要求具体，效果好。因为自学课本后，要立即解决教师提出的尝试题，自学课本的效果当时就能看的见，这样可以调动学生学习的积极性。通过自学课本例题，大部分学生对于解答尝试题有了办法，都跃跃欲试，进而进入第三步。

第三步：尝试练习

既然学生已经跃跃欲试，教师就顺水推舟让他们试一试。……