文/郑骄阳

高校辅导员工作已成为高校教学管理中不可或缺的部分，因此对辅导员工作进行明确就显得尤为必要。而欲探寻本科生和研究生辅导员工作之异同，也应从对辅导员工作的明确开始。

一、辅导员工作概述

1、工作性质。大学生12年寒窗苦读，离开家、离开父母，来到陌生的城市，不熟悉的环境读书，对于他们来说一切都是新的，一切都充满未知。面对全新的教学风格、学习方式和学习环境，难免会有许多困扰，辅导员的工作就是辅助教学岗位的教师完成教学工作任务，帮助学生走出困扰、克服困难，尽快进入学习和生活状态，充分利用好大学这个平台所提供的各种资源和便利条件，激发潜能，施展自己的才华，从而实现自己的人生价值。

2、工作内容

(1)日常类的通知管理工作。包括学生从入学手续接收、各种信息采集、奖助学金申请与评定到辅助做好职业规划、进行就业指导、办理离校手续等等。

(2)心理辅导和疏导工作。包括学生在学习和生活中出现的心理问题的及时介入和可能出现心理问题的预防。对于家庭经济困难学生和来自少数民族偏远地区、自然灾害频发地区的学生进行调查，在生活中帮助她们克服潜在的自卑心理和胆怯，尽快的融入到集体中以及在发生灾情时及时了解情况，第一时间予以帮助，使其感到学校和老师的温暖，从而让其安心学习。

3、工作要求。现在的大多辅导员，除了本身的辅导员工作外，还兼具许多行政事务工作，增加了辅导员工作的数量和内容。由于辅导员较多的工作内容，而又存在所带学生人数多、事情种类多、学生不配合、不能及时知晓的情况，难免会出现一系列问题。

二、本科生与研究生辅导员工作之异同

充分发挥辅导员的职能，让每一位学生顺利完成在校期间的学习和生活，为社会输送更多德才兼备的人才，是每一位从事辅导员工作人的共同愿望。但是对于不同培养层次的学生来说，强调工作中的异同点，更是将辅导员工作落到实处的体现，对于本科生和研究生辅导员工作进行探析是十分必要而有意义。

首先，试从以下几个方面探析本科生和研究生的各有特点。

1、本科生。年龄:大多处于18-23岁，第一次离开家乡、离开父母，带着对未来的憧憬、懵懵懂懂的来到大学。

学制:4年，修够学分、完成毕业论文即可毕业。

学习内容:公共课程、较为基础的专业知识和感兴趣的选修内容。

不同心理可能出现的状态:从青涩走向成熟的阶段。在这个全新的平台，可能会出现有想法、敢想敢做;浮躁、不能持之以恒;不喜欢所学专业、一心想转专业;经不起社会的诱惑，而被迷惑、受骗;专注学生工作，占用太多时间;自控能力不强，沉溺于网络。

跟老师的关系:大多想把最好的一面展现给老师，愿意跟老师沟通和交流自己的想法。

管理层面:相对积极配合老师完成日常事务性管理工作

就业选择:回家乡就业、到基层工作、继续深造、自主创业。

2、研究生。年龄:硕士22-28岁 (由于博士的特殊性，此文研究生辅导员工作仅以硕士研究生为代表。)

学制:3年，除了修够学分，对于毕业论文的要求越来越高，需要查阅大量的专业书籍和材料。

学习内容:公共课程，较为专业和很专业的知识，此阶段可称之为“研究”或“深入研究”。

不同心理可能出现的状态:逐渐成熟和稳健的阶段。知道自己想要什么，为自己的未来制定规划和做出选择，但是由于经历过多，会出现不同程度的自卑心理，缺乏安全感和归属感，会有蹑手蹑脚的畏难情绪。

跟老师的关系:研究生阶段，大部分院校实行导师责任制，即导师是学生的第一联系人和责任人，因此研究生跟导师接触的时间较长，而且会倾向于跟导师沟通、联系，与辅导员交流较少。但女辅导员的优势在于，对于学生不能跟男导师沟通的问题，可以跟辅导员进行交流，而且辅导员年龄相仿、善于倾听，可以拉近与学生之间的距离，分享一些过来人的经验。

管理层面:研究生课程大部分集中上完，大部分研究生会有部分时间自由支配，在此时间段内:有的在外实习、打工、调研、工作，甚至是处于待产期。

就业方向:研究生阶段会更多选择去北上广这样的一线城市工作，选择福利待遇较高、生活水平较好的城市工作。

其次，根据辅导员工作和以上各有特点总结出辅导员工作的异同。

1、相同点。根据以上内容可以看出无论是本科生还是研究生辅导员的工作，在辅导员的工作性质、工作内容和工作要求以及工作宗旨上是相同的。即辅导员工作就是秉持着为学生服务和负责的原则，对社会和家长负责的态度，帮助学生完成从入校到离校学习“做人”、“做事”和“知识”的过程。

2、不同点。根据上述本科生和研究生各自的特点也不难看出，本科生与研究生在年龄、学制、学习内容、不同心理可能出现的状态、跟老师的关系和管理层面以及就业选择上均存在差异。辅导员如不认真区分，将与辅导员工作的宗旨和原则相背离。

最后，定位本科生和研究生辅导员工作的异同点开展工作。

以学习内容为例，对于大学生来说，从高中过渡到大学阶段，所学的内容不仅仅涉及公共领域知识，还包括四年所需掌握的专业知识。从学生入校对专业知识的初识，通过慢慢积累，到毕业论文的完成是一个漫长的过程。但是无论是本科生还是研究生，对于专业知识的学习过程中总会出现一些困惑:包括不喜欢自己的专业知识、认为所学专业不好就业、对于想要学好本专业知识的学生又存在学不好的情况、一直不能找到适合的学习方法等等。面对这样的问题，找准本科生和研究生辅导员工作中的异同点，开展工作将更科学而高效。