杨玉环 科丽荣

摘 要：在现代的比赛中临场指导能力是表明一个战斗集体水平高低的重要标志之一，这种指导能力对一个运动队来说，无论在维持这个战斗集体的团结方面，还是在现实运动队的目标方面，都起着重要的作用；对运动员来说，则与其是否能够取得优秀成绩有着密切的关系。有时，临场指导对比赛获胜甚至起着关键性的作用。作为教练员必须具备一定的指挥艺术，特别是在临场时要善于抓苗头、观形势，适时地给予临场指导，以利战局进展，直至克敌制胜，下面，对有关临场指导的机能和作用问题进行了论述，为教练员提供一定的参考依据。

关键词：比赛 教练员 临场指导

中图分类号：G846 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）06（b）-0241-01

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

临场指导的教练员。

1.2 研究方法

文献资料法、归纳法、观察法、调查访问法。

2 指导地位的获得

一个运动队的领队和教练在比赛中都负有指导之责。但是，他们在运动员的心中不一定都具有指导者的地位。不言而喻，如果一个领队或教练员没有取得指导者的地位，那就会出现指挥不灵的现象。那么，怎样才能取得指导地位呢？关于这个问题，过去主要是从指导者的禀赋和个性方面去研究的，所以，大部分力量花在发现和寻找作为一个优秀指导者所应具有的性格特征方面去了，例如平田曾对一名指导者—某大学运动队的领队做过明尼苏达多相性格测验（MMPI），结果表明：这位领队比一般运动员的神经症倾向要少得多。

后来研究发现，指导者的能力固然与他本身的禀赋和个性等个人特征有关，但比赛现场的状况和机会对指导者能力也发生很大的影响。欣卡从这种观点出发，对影响获得指导地位的条件和个人特征进行了研究，他认为指导者地位是由指导者的个人特征是否适应当时的客观条件而决定的。所以，具备良好的个人特征，而又善于适应各种条件的指导者，就容易获得指导地位。这里所说的个人特征包括个性、态度、智力、经验、技能等因素；客观条件是指集体规模的大小、集体的性质、现场出现的机会等。

3 优秀指导者应具备的条件

每一位领队和教练员都希望自己成为一个优秀的指导者，不但在名义上担任着指导的职务，而且在实际也取得和具有指导者的地位。那么，要具有哪些心理素质，具备什么样的能力和风格才能成为优秀的指导者呢？库拉迪他提出一个优秀领队和教练员应具备的条件：（1）能正确理解指导者和被指导者的地位和作用，从而使每个队员充分发挥作用，各得其所。（2）在发挥自己的指导作用时如果出现偏差，能及时而虚心的请领导和队员帮助改正。（3）能够知人善任，再选队长时，能从那些来路正当，适应全队目标并被全体队员公认的技术优秀者中选。（4）能了解和适应各运动队之间存在着紧张关系和队员之间的敌对心。（5）能忍耐和克服运动队中的不良风气及为取胜而做出的粗暴行为。（6）具有丰富的专业知识和精神力量。（7）当教练员对自己的认识与运动员实际感觉不相符合时，能利用各种机会让运动员了解自己，自己也应当反躬自问。

4 运动员欢迎的指导者

指导者大概都希望受到部下的欢迎。运动队的教练员和领队也希望自己成为队员所拥护和热爱的人。根据一些调查研究看看队员们欢迎什么心理品质的人为自己的指导者。

据杉本的调查研究，学生运动员和教师运动员都愿意推选有一定活动能力的人作指导者，但初中生和高中生运动员明显的倾向于推选性格开朗的人作指导者。

此外，浅井的调查表明，在大学运动系和学生运动队中推选指导者的条件也不完全一样。虽然都在推选具有容忍性和果断性性格特征的人人为指导者这一点上是相似的，但是，运动系更强调指导者要具有严厉的性格，而学生运动队则更重视和强调指导者的统率力和开朗的性格。

不同运动队的指导者应当了解自己的队员对指导者的希望，了解队员欢迎什么样的指导者，才能进行有效的指导。体育领导机关给运动队配备教练员和领队时，也应当根据运动员和运动项目的特点进行选择。

5 队员中的指导者

上面说的指导者，主要是指运动队的领队和教练员而言。其实，在临场比赛中，发挥指导作用的人，除了领导和教练员之外，还有运动队中起关键作用的队员。

例如棒球的投球手，排球的二传手等都处于掌握全局的地位，比赛的开展往往是以他们为核心而进行的。他们也乐于承担指挥作战的任务，发挥指挥员的作用。而运动队也是把他们作为关键人物看待，依靠他们组织进攻和防守。由于他们在比赛中所处的重要地位，一般也能够承担指挥者的任务。

由于这些关键作用的队员要充当比赛的指挥者，所以，他们也应当具有运动队指挥者所必须具有的心理品质。同时，他们还应当非常了解自己同伴的性格特征和技术特点。由于他们可以了如指掌的了解每一个队员，所以能充分发挥临场指导的作用，协助领队和教练员指挥，随机应变的贯彻他们的意图，由此可见，选拔起关键作用的运动员时，不但要看他的技术水平，同时也要看他有无指挥能力。

6 比赛和练习中的指导

在正在开展的运动竞赛时的指导，应该是像指挥军队打仗那样具有命令的性质。指导者要果断、明智、运动员要认真服从，在平日的运动训练中，以及在运动队的管理中，指挥者最好是多多采用民主协商的手段，防止家长式的作风。这样做才能调动每个队员的积极性，顺利完成训练计划，但在比赛进行中，指导者必须当机立断，不失时机的给每个队员面授机宜，要求暂停和调换运动员。这时强调民主协商只会贻误战机。

对不同年龄的运动员，在指导方式上也应略有区别。例如就一个运动队的管理来说，对高中生组成的运动队要强调更多的采纳队员的意见，对于大学生和社会上的人士组成的运动队，则应强调领队和教练员要更好的发挥指导作用。

对不同形式的比赛，指导方式也应当不同。例如对成队比赛的运动项目的指导，要更多的强调执行命令；而对个人比赛的项目，则可以更多的强调民主协商。

总之，运动竞赛中的临场指导是一种艺术。这种艺术是千百万优秀的领队、教练员和起关键作用的运动员在长期比赛实践中总结和研究出来的宝贵经验。

参考文献

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