焦晋红

〔关键词〕师生沟通；自我意识；倾听；尊重

一、我要诅咒你

在很多学生眼中，我很严格，因为我总觉得教学生六年，要想着学生六十年，教育是一件不容懈怠的工作。这不，刚接新班，一阵雷厉风行下来，学生们对我这个什么事都要求精益求精的老师有些不太适应。有人偷偷告诉我：“焦老师，L说您太严格了，他说要诅咒您！”诅咒？从事教育这么多年，我全心全意地爱着学生，也被学生们的爱浸润着，哪里有过被“诅咒”的遭遇？这个词如一根刺，扎得我的心里很不舒服。

“焦老师！L和体育老师打起来了！”正当我翻阅L的档案时，有学生冲进了办公室。一个五年级的学生，竟然在课堂上和老师公然挑衅、大打出手！他到底是一个什么样的孩子？

二、我要了解他

L，男，成绩一般，爱打篮球，爱笑，虽然爱搞恶作剧，但人缘还不错。父母均为高中教师，平时对他的要求颇为严格。他在家里不爱说话，可在学校却很活泼，甚至有些调皮；上课爱说话，班干部管他，他还挺不服气，总是嬉皮笑脸的。同桌的作业如果比他写得快，他就把人家的笔抢过来扔得远远的。他对篮球的痴迷享誉整个年级，只要一下课，他必定会抱着篮球冲向操场。那次L在楼道里玩篮球，我曾警告他如果再在楼道里玩，就没收篮球，于是便受到了他的“诅咒”。而跟体育老师起冲突，也是因体育课临时调整到了室内，他百般要求，体育老师也不允许他出去打篮球，才发生了后来的一幕。

小学生在四年级前后由于自我意识的快速发展会出现“逆反”心理。……