陈李

【内容摘要】美术作业评价是美术教学的重要一环。在进行美术作业评价时，我们要做到评价尺度多元化，评价手段多样化，评价宗旨激励化。这样才能更好地促进学生美术素养的不断发展。

【关键词】尺度 手段 宗旨

作业评价是美术教学的重要一环，也是教师掌握学生美术素养的重要平台。但是，目前的美术作业的评价，只是打一个等级，或者给每个同学一样的评价语。学生拿到美术作业本时，不去过问教师的评价，而是直接进入到新的美术作业中。这就造成了美术作业的评价是可有可无的，没能较好地发挥美术作业评价的导向作用。所以，创新美术作业评价策略也就成为广大美术教师要思考的问题了。下面，笔者就结合苏教版小学美术四年级上册《贺卡》一课教学中对美术作业的评价，谈一谈如何创新美术作业的评价，促进学生美术素养的有效提升。

一、评价尺度多元化

以前的美术作业评价，我们衡量的标准是学生画得像还是不像，学生绘画水平如何。这样的评价尺度，会让一部分没有美术天赋的学生永远看不到阳光，我们的评价尺度要多元化，要实行动态评价，或者是纵向评价，一个学生一个评价尺度，每一个学生的评价标准也不一样，要让学生看到自己的进步。这样，才能更好地激发学生去学习美术，促进他们美术素养的提升。

比如，在教学《贺卡》这一课中，有一部分学生的贺卡做得非常漂亮，图文并茂。当然，这些学生的作品一定会得到一个好的评价的。有一部分学生虽然也努力了，但是由于美术功底比较差，制作出来的贺卡虽然比自己以前的有进步，而与那些美术功底好的学生制作出来的贺卡相比，还有一定差距。我们在评价的时候，要先看到学生的进步，然后再鼓励他们继续努力。当然，对于一些美术功底好的学生，如果这一次的贺卡制作与以前相比，有点退步了，我们也要不留情面地指出来，让这些每天躺在表扬中的学生也承受一些挫折。这对于他们以后的发展是有一定好处的，一味地批评不行，一味地表扬也不利于学生的发展。我们只有根据不同学生的水平，按照不同的尺度进行评价，才会让所有学生都能够看到自己在美术创作上面的希望。

二、评价手段多样化

对学生美术作业的评价，以往的评价手段都是先拿几幅画得比较好的作品作为样本，并对它们进行评价，然后再对其他学生的美术作品提出希望，甚至有的教师还会指责一些画得不好的美术作品。这种单一的评价方式时间长了，就会让学生产生厌烦。所以，我们要改变以往单一的评价手段，让我们的评价手段常评常新，每天都不重复昨天的故事，每一节课都能让学生体会到不同的评价。这样，就会给学生一个新鲜感，对学生具有很强的吸引力，也可以从更多的视角促进学生的学习美术。

比如，在《贺卡》这一课的美术作业中，我一改以往单一的评价方式，把评价手段分为几项，一个是创意作业，一个是色彩作业，一个是情感作业。这样，每一个学生都可以在这三项评价手段中寻找到自己的哈姆雷特。记得当时有一位学生的贺卡上面就用铅笔画了一个人在凝视着远方，他在旁边写上一行字：“我爱你，妈妈！”这张贺卡无论是从色彩上，还是从构图上，或者创意上，都让人感觉到这位同学画的是应付作业。但是多年的教学经验告诉我，不能武断地给他的作业一个差评。于是，我就让他说一说他为什么这样画。他说：“每天母亲都为我操劳，期望我成才，我画的是母亲在盼望我学业有成时回家的情景。而我的一行字就表达了我对母亲的感谢之情。”没想到一张简单的贺卡，竟然蕴含着学生这么多的情感。当时，我就问学生，这一张贺卡应该给一个什么样的评价？没想到有的学生说应该给一个创意奖，因为它能够给人一种沉思；也有的学生说应该给一个色彩奖，因为它有别于我们那些色彩斑斓的画面，能够更好地表达作者心中的想法；还有的学生说应该给一个情感奖，因为这一张贺卡里所包含的情感是最多的，这既有母亲对孩子的祈盼，也有孩子对母亲的感恩。最后，经过同学们的一致同意，分别颁发给这位同学三颗星，因为他的作品中承载了其他作品所没有的东西。当时，我就看到这位学生眼中充满了自信，相信在以后的美术学习中，他的进步一定会更大。

三、评价宗旨激励化

在对学生的美术作业进行评价时，我们首先要明确，为什么要评价学生的美术作业，评价的目的与宗旨是什么。只有厘清了这两个问题，我们才能更好、更恰当地对学生的美术作业进行评价。小学生的美术作品与成年人不一样，它们往往会渗透着自己独特的童真与观点在里面，他们也会随着自己的性子想到哪画到哪。而这时候，无论学生的绘画水平如何，作业画得如何，我们都要本着一个评价宗旨，那就是激励，要让学生能够从我们的评价中看到自己的进步与不足，看到自己的成功与败笔，并能够从我们的评价中找到自己努力的方向。这样，我们的评价才能真正意义上促进学生美术素养的发展。因为，无论我们的评价手段如何多样化，评价标尺如何多元化，如果学生从我们的评价中看不到自己的希望或者努力的方向，那么这样的评价也是无效的评价。

总之，对学生美术作业的评价可以促进学生美术素养的更好发展。我们要不断创新出评价手段，让学生从我们评价中喜爱美术，努力学好美术课，那样，我们的评价就是成功的、最好的评价。

【参考文献】

[1] 杨景芝. 儿童美术教学法研究[M]. 人民美术出版社，2012（02）.

[2] [美]迈克·帕克斯. 美术教学指南[M]. 湖南美术出版社，2015（01）.

[3] 李白玲. 中小学美术教学设计与研究[M]. 高等教育出版社，2014（12）.

（作者单位：江苏省泰州市口岸中心小学）