时  间：2015年5月13日

地  点：当阳二高仲宣楼307会议室

主 持 人：王功望

与会者：湖北省当阳二高《蓓蕾》文学社全体社员

第十六届“新世纪”杯全国中学生作文大赛结果新鲜出炉，可喜可贺。我们对为本届大赛付出辛勤劳动的各位评委、指导老师和其他工作人员，表示诚挚的敬意。薄薄的一册作文精选《新世纪作文（2015年卷）》，充分展现了广大中学生蓬勃向上的青春风貌，显示了2015年我国中学生写作实践的最高水平，为我们提供了可以借鉴的写作范例，具有很强的指导意义。湖北省当阳市第二高级中学“蓓蕾”文学社社员们利用社团活动时间，对《新世纪作文（2015年卷）》进行了深入解读，大家畅所欲言，纵论自己的感悟和收获。

主持人：翘首以盼的第十六届“新世纪”杯全国中学生作文大赛结果出来了，看到《新世纪作文（2015年卷）》封二本届大赛终评委的照片，我感到特别亲切。这些都是大师级的人物，我读书时，王庆生教授是华师大校长，邢福义老师，刘兴策老师，李向农老师，胡亚敏老师等直接给我授过课，在这里，首先让我给老师们鞠一躬，感谢老师们的教育之恩，并祝老师们健康长寿。在座的不少同学虽然获得了不同等次的奖项，但文章没有入选大赛作文集子，说明我们在写作上还有很大的潜力。学习别人，提升自己，《新世纪作文（2015年卷）》已经发到每个同学手中，相信各位阅读之后都有收获。本次活动课的主要任务就是交流阅读心得，明确努力方向。高中组大赛题目六个，我们分成六组，每组负责一题，先小组讨论，后集体交流。我请赖明清、张成洁、廖梦欢、熊依、何颖、张惠敏分别担任《道歉书》《我的异性朋友》《卖萌》《羊年说狼》《因为和所以》《我们三代之间》六个题目组的组长，其他同学自选题组，组长组织好发言，并作好发言记录。我们进行了小组讨论，下面按题目的顺序开始集体交流。

赖明清：我代表《道歉书》题目组首先发言。“道歉书”这个题目出得是不是有点问题啊？要么是“致歉书”，要么是“道歉信”，语体风格不一致的两个词组合在一起，读起来别扭，八篇同题作文中，只要哪里出现“道歉书”字眼的，哪里文字就不很顺畅。第一篇《道歉书》（作者王新娟）有意识的避免使用“道歉书”字眼，但它仍不失为一篇有着原汁原味的充满了生活气息的道歉书，开头有称谓“亲爱的外孙女”，文末有落款“爱你的外婆”，体现了作者的用心，难能可贵。本文准确地把握了题旨，并翻出了新意。如果“道歉”的主体是自己，对象是他人，这个词就应包含三层意思：①双方中自己一方的言行不礼貌，或不适当;②对方受到委屈，或受到伤害;③自己希望以礼节或者行动征得对方的理解和原谅。

胡雅欣：关于“道歉书”这个题目，我不同意你的观点。首先来看“致歉”两个字。“致”的意思是“给予;向对方表示”，特别强调要有“致”的动作和对象，相对于“道歉”更正式，因此我们一般说“致歉信”“致歉函”“致歉声明”等;再看“道歉”，道歉一词比较口语化，“道”意思是“用语言表示（歉意、谢意等）”，也就是说只要把歉意、谢意等表达出来即可，说道歉信、道歉书都可以，但是作为作文题目，如果是“道歉信”就很明显比“道歉书”的限制多一些，不利于发挥创新。另外按你的观点，第五篇《道歉书》（作者于洋）就不合题旨，为什么获了大奖？评委是否弄错了？

赖明清：因为第五篇很有亮点。一是情真意切，二是无理而妙。作者希望在来世能和母亲做姐妹，自己做姐姐，爱护呵护母亲，感人至深。再说，母亲为自己苦心操劳，“我却从未回报过你什么”，作者感到深深的歉意，因此成文。第四篇《道歉书》（作者张艳菊）写给秋天，开头用了“痛定思痛”一词，行文见不出“痛”的深绝，有“为赋新诗强说愁”的意味。但本篇也有亮点，行文颇“文艺”，文字充满诗情画意，在语体色彩上与题目中的字眼“书”的文言味儿暗合。评委还是蛮有眼光的。

胡雅欣：我觉得第三篇《道歉书》（作者李玉强）最有文艺范儿。文章以“差生”给做课的生物老师写道歉书的行为过程为线索，将三个背景穿插其间，一个是成长背景，通过他舍不得丢掉读初中时获奖的陈旧的钢笔来展现;一个是心理背景，通过无边的漆黑的夜晚来展现;一个是事发背景，通过课堂上伸懒腰，故意答错老师的提问等场景来展现。三个背景还原了主人公赵小鸣由优生变差生的“成长”轨迹，我们不禁要问：这封道歉书该不该写？到底该谁道歉？作者提出了一个重大的现实问题，笔锋所向，直指教育现状，具有强烈的批判精神。“差生”赵小鸣那种深陷黑暗的无助和悲凉，让我无法言语，读来心里都是疼的。

赖明清：王老师，我觉得这篇《道歉书》（作者李玉强）容易误导人，作为学生，怎么能暗地里挖苦讽刺老师呢？

主持人：你提出了一个很好的问题。我想起著名作家王蒙的小说《组织部新来的青年人》的遭遇，王蒙的这篇小说是一篇反对官僚主义的作品，却受到批判，作者因此被错误地划为右派，但王蒙无怨无悔。作为一名作家，应该有正义感，有使命感，有胆识，有匡正生活的勇气，并通过作品让人求真向善，使生活朝真善美的方向发展。差生的成长问题是一种客观存在，文中生物老师杨老师也不是孤案，在客观存在和伦理观念之间，作为人类灵魂的工程师，作家理应首先关注前者。梁代简文帝说，“立身先须谨重，文章且须放荡。”“放荡”一词不是贬义，是说写文章必须放开手脚，不拘一格，大胆表现。胡雅欣同学说得好啊，这篇作文称得上是一篇优秀的小小说，反映的问题尖锐，有强烈的批判精神。同时，它还善于营造氛围，善于叙事，善于运用多种手段塑造人物，结构丝丝入扣，很有艺术性。

赖明清：我还是更喜欢第一篇，王新娟写的《道歉书》。它关注的也是重大的社会问题，就是农村留守老人的救助问题。作者以独特的视角，以小见大，灵动别致，令人耳目一新。外婆为什么要给外孙女写这封道歉书？起因是外孙女好久没来看她了，希望外孙女“明天”就来看她。这个“明天”用得真好，信刚写完，远在城市的外孙女怎么可能明天就来看她呢？外婆过的日子太“冷”、太“静”、太“乏”了，她太需要亲情和温暖了。长期的孤独生活，让老人养成了内倾的心理习惯，凡事都从自身找原因。文章集中写了两件具体事，外婆自认为对不起外孙女的事。一是大黄狗狂吠吓着了外孙女，“是外婆不好”;二是去农场玩，跟不上外孙女的步伐，差点把外孙女弄丢了，是外婆不好。道歉的三层意思在这两件事上都有充分的体现。作者选材精准，两件事写尽了外婆对外孙女的疼爱之情，写尽了外婆日月难捱的凄苦心境，悲怆感人。作者简直是个写作的天才，对老人的心理刻画，达到了令人叹为观止的地步。

胡雅欣：你这么一分析，我还真被你说服了。这篇文章放在头条刊出，看来是应该的。我来说说其他的几篇同题作文，总体印象是各有千秋。第二篇《道歉书》（作者汪霞）用蒙太奇的手法，撷取了几幅生活画面，勤劳的母亲和懒散的自己对举呈现，我们可以看出作者的匠心，但表现较为拙重，不够轻盈。第五篇《道歉书》（作者钟美娟），打羽毛球的故事讲得不够自然，但我还是很佩服作者的创造力。第七篇《道歉书》（作者杨显飞）写给弱智的弟弟，朴素自然，生活气息浓厚，但少了一点韵味。第八篇《道歉书》（作者韦雪鸾）写给太婆，于琐屑中见真诚，真实感人，但语言表达还需雕琢。很抱歉，轻狂了。我们题目组发言结束，谢谢。

主持人：在几位同学思想和观点的碰撞中，我们对这组作文有了更深一层的理解，感谢《道歉书》题目组的同学的精彩发言。endprint