陈秀云，潘燕霞，林 诚

(福建医科大学 医学技术与工程学院，福建 福州 350004)

康复功能评定学是康复医学课程体系中核心课程之一，是临床康复的基础，康复功能评定学的教学质量直接关系到本专业临床康复评定技能水平。目前，康复功能评定教学中存在着理论与实践结合不强、操作经验少、临床思维能力弱等问题［1］，学生也存在重理论轻实践的思想与康复功能评定技能薄弱的现象。我系康复治疗学专业的学生在师生座谈会中也反映临床实践机会少、操作能力薄弱等问题，如何培养医学生临床康复技能是康复医学教育的重要课题［2］。因此，本课题选择康复功能评定学实训课作为教学改革对象，采用实验室教学与临床实训教学相结合的模式，加强学生的康复功能评定技能的培养。

一、教学设计与实施

选择我校康复治疗专业学生45人，观察组为2010级专业学生22人，对照组为2009级专业学生23人。两组学生均为全日制高考统招生，既往相关知识学习经历差异无统计学意义(P＞0.05)，具有可比性。

(一)教学设计

教学材料选择《康复功能评定学》实训课，共79学时。实验室教学主要由教师示范、学生相互演练等环节组成。临床实训教学主要由带教老师选择不同的病历，由学生2～3人组成一组，按照评定的内容进行病史采集、临床检查和功能评定，整理资料，最后带教老师引导学生进行讨论、归纳总结。两种教学模式具体进度安排见表1。

表1 两组教学进度安排表

(二)教学实施

对照组采用实验室教学模式，观察组采用实验室教学+临床实训教学模式，实训课教学结束后进行实践技能考核。……