郝春蕾，郝海燕，王英新

(承德石油高等专科学校社科数理部，河北承德067000)

高等职业院校高等数学课程翻转课堂的教学模式设计

郝春蕾，郝海燕，王英新

(承德石油高等专科学校社科数理部，河北承德067000)

结合高职院校的数学教学现状及教学改革方向，提出了高职院校高等数学课程翻转课堂的实施必要性，并在实践的基础上，设计出了适合高职院校高等数学课程的翻转课堂教学模式，并围绕课程具体实施过程中遇到的问题进行了反思。课堂教学设计应坚持贯彻“以学生为中心”的教育理念，实现教师从“知识传授者”向“学习指导者”的转型，符合教育的内在发展规律，可以显著提高高等数学课程的教学效率。

翻转课堂;高等数学;高职院校;教学改革

1　翻转课堂与传统课堂的区别

翻转课堂是从英语“Flipped Class Model”翻译过来的术语，也被称为“反转课堂式教学模式”。传统的教学方式可分为两个阶段，第一个阶段是教师占据主导，在课堂上向学生传授知识，完成信息的传递过程;第二个阶段是课下学生完成作业，复习巩固，实现知识的吸收内化过程。翻转课堂教学模式的设计思路就是把这两个过程颠倒过来，教师不再占用课堂的时间来讲授信息，这些信息的获得需要学生在课前自主学习完成，课堂环节主要用于师生的交流以及同伴的协作，包括答疑解惑、知识的运用、知识的拓展等环节，学生成为课堂上的主体，教师的责任更多是对学生进行辅导答疑、引导学生运用知识以及分析和把握学生的学习效果。……