刘洪芝

摘 要：初中生物实验在教学活动中占有重要地位，如何有效地开展实验教学，关系着学生对所学知识的深度理解，笔者认为教师在组织学生开展实验时，应根据本地区、本学校的实际情况，选择最优的实验材料和最有效的实验方法。

关键词：选取 包裹 麻醉 观察 共享

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）09B-0096-01

初中生物人教版七年级下册第四章第二节课中《观察小鱼尾鳍内血液流动》的设置对本节教学具有非常重要的作用。学生通过观察小鱼尾鳍内血液的流动情况，尝试区分三种血管，进一步形成观察、分析及合作能力，并体验关爱实验动物，学会珍爱生命的情感。但此实验在操作的过程中遇到一些困难：

1.学生包裹小鱼比较难，耽误的时间过长。

2.在观察时由于看到血液流动现象就特别兴奋，不再深入思考分析，只停留在表面现象上，导致实验低效。

本节实验只是教学的一个环节，为接下来的学习奠定了基础，实施这样的教学难度比较大，实验时间过长，会导致教学目标不能达成，为了将二者有机结合，我将从实验材料的选取、包裹方法和微课演示等方面进行尝试和改进：

一、观察材料的选取

（一）红鲤

红鲤的大小、价格合适，活动能力较弱，包裹方便，用显微镜观察时，由于尾鳍大且有很大的分叉，使其经常向上翘起，污染物镜镜头，须用载玻片截取一半盖住尾鳍，红鲤尾鳍色素分布均匀，尾鳍末端呈白色，血管分布少，几乎没有血液流过。……