孙志勇

摘 要：小学生的思维能力是随着年龄的增长慢慢形成的，尤其在小学生的语文教学中需要教师通过情景表演，使其能身临其境地思考，获得真实的体验，提升学生的表达能力和创造性思维能力，加深对课程内容的理解，提高教学效果。

关键词：情景表演 思维能力 教学效果

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）09B-0078-01

在小学语文教学中，要想达到良好的效果就要调动学生的情感，让学生对所学的知识有深刻的印象，让学生参与到课堂教学中来。而情景表演是学生参与课堂教学、提升学习兴趣的重要方式。语文课堂中的情景表演，有助于提高学生学习课文的兴趣、积极思考情景中体现的场景和情感、探索更深层次的含意。同时，情景表演有助于学生间的交流、提高合作精神、构建融洽的同学关系。

一、做好准备工作，制定情景表演计划

在开学之前，教师要对教学内容进行规划。首先要对适合情景表演的进行筛选，情景表演可以分为群体合作情景表演和即兴情景表演，群体情景表演需要学生投入大量的精力，每学期群体合作情景表演的数量不宜过多，每两周安排一次比较适宜，一般故事类课文比较适合群体合作情景表演。即兴情景表演不需要太久的准备时间，表演的内容相对简单，可以根据教学内容随时进行，一般来说成语、古诗等都可以实施即兴情景表演，教师在教案中要做好记录;其次，教师还要计划好表演过程中需要几个参与者、对参与者有没有特殊要求。……