熊军

摘 要：在教学中，教师应当引导学生积极融入到教学活动中，在体验的过程中学会思考，培养学生的逻辑思维，在思考的过程中，学生就能形成创新思维，由此提升数学素养。

关键词：数学素养 能力 情境 模型

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）09B-0067-01

数学素养不仅包括数学知识与相关的技能，还包括了数学思想与人文精神。小学生的数学素养一般是通过实践与体验得到的，在数学课堂上，教师不仅要帮助学生端正态度，还需要通过多种教学方法提高学生的数学素养。在数学教学中，教师应当引导学生掌握数学方法，体验数学知识形成的过程，从而有效提升学生的数学素养。

一、从已有的生活经验入手，培养学生的统计能力

课堂教学也是育人的过程，只有科学教育与生活相结合，才能实现教学目标。因此，教师在教学中，应当将数学知识与生活实际相结合。实际上，小学数学的内容多数都是与实际生活相关的，在教学中，将教材的内容与生活联系起来，才能够使学生更好地体验知识是如何形成的，从而更好地理解数学知识。例如，在学习《统计》时，教师就可组织学生进行“征集班徽”的讨论，学生经历过统计，就能体会到统计的意义。针对小学生较为喜爱小动物的特性，教师就可让学生选择一种小动物图案做班徽，由此展现班级的特点。此时学生就会展开讨论，但由于意见不同，无法统一，此时教师便可向学生提问：“同学们，你们的意见不同，这可怎么办呢？……