潘孟良

“花园学园生态园精神家园，福缘情缘松湖缘教育良缘。”

这是东莞松山湖中心小学赵晓天老师为学校“园中缘”花园撰写的一副对联，也正是众多人士形容该校是“教育的世外桃源”的形象概括。这一方面是因为该校位于美丽幽静的松山湖畔，地处东莞高新经济发展区中心地带，地理位置得天独厚；另一方面是因为学校致力于高端型教育变革所开创而成的别具一格的气象。这当中包括拓展型课程的实施，给予了广大学生发展天性的自由；生态取向下的教师发展策略，给予了广大教师职业的幸福。

该校以拓展型课程为代表的课程改革成果已被《中国教育报》《人民教育》《中国教师》等众多媒体专题报道。教育部副部长陈小娅在实地考察后也给予高度评价。该校已然成为南粤基础教育课程改革的一个样本与典范。那么，另一方面，松山湖中心小学的生态取向下的教师发展，其具体内涵是什么，具有哪些先进的特征，究竟是如何造福于教师的呢？

一、景观

松山湖自然、闲适、恬静，仿佛陶渊明先生笔下的世外桃源；松山湖中心小学宛如松山湖般远离喧嚣和躁动，那份优雅、从容，让人震撼。全国优秀教师、全国小学“十佳卓越校长”刘建平不仅是课程再造的智者，富于理性的思考；还是一位诗意的行者，挥洒浪漫教育情怀。

近年，在刘建平校长的设计与部署下，东莞松山湖中心小学积极开展生态取向下教师群体发展的研究与实践。……