姜海波,孟宪辉

（南京工程高等职业学校）

五年高职学校大部分学生偏向于形象思维，相对于理论学习，更偏爱于实践操作的学习。只有将理论和实践相结合，才能更好的培养学生的职业能力。上升课程角度，就要积极进行课程开发，依据课程的整体规划来进行教学资源建设。

基于对有关SQL Server数据库的教材做了大量的搜集和研究以及多年的SQL Server数据库的教学发现，SQL Server数据库相关教材存在理论和实践脱节，存在着项目形式化、项目和任务分辨不清、选取项目层次不清、缺少后续项目等问题。

1 代表性的理实一体化课程研究简述

在我国职业教育界当前有代表性的理实一体化的课程开发技术有以下：

1.1 任务引领型课程

任务引领型课程又称为“任务驱动”课程，它的基本含义是指按工作任务引领知识、技能的学习，让学生在完成工作任务的过程中学习相关知识，学习相关技能。它作为一种教学模式比较适合，但工作任务和完整工作过程并不是一一对应的，这样就难以培养学生的解决复杂问题的综合能力。可见，把“任务引领”提高到“课程模式”层面不合适。

1.2 项目课程

项目课程是相对于传统学科课程的一种课程模式。在职业教育中，项目是指具体产品、服务或决策。项目课程可以认为是以基于典型产品、设备、问题或服务所设计的项目为载体，让学生学会完成工作任务，并促进能力内化的课程模式。职业教育项目课程也可以认为是“以工作任务为课程设置于内容选择的参照点，以项目为单位组织内容并以项目活动为主要学习方式的课程模式”。……