陈笑攀

文言文记载了中华古国几千年灿烂的文明，是我们中华民族文化遗产中最灿烂的明珠。初中语文中文言文已占到一定的比重，作为中学语文教学的一项重要内容，文言文教学对提高学生驾驭古汉语的能力，尤其对我国优秀文化传统的传承，具有重大而深远的意义。

一、激趣导入，引人入胜

孔子云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生学习的内在动力源于兴趣。因此，抓住学生思维的兴趣点，有效激发学生求知内驱力，以促使学生上课开始就进入积极、愉快的学习状态。如以故事传说等引出课文，激发兴趣。

二、把握住文言文的文体特点

从目前来看，中考文言文的阅读倾向于课内外比较阅读或者是课外文言文阅读，这在一定的程度上提高了阅读文言文的难度，也是需要教师在平常的教学中多加重视的。文言文的教学与现代文教学有很大的差别，一个学习的障碍就是文言文的写作背景、作者、写作时间都与现在相距甚远，语言的行为习惯与现在亦有很大差别，一是古代的词以单音节为主，而现代的词以双音节为主，所以学生仍是会把“可以”理解为一个词，而不是“可以”与“凭借”这两个词。鉴于文言文这些文体特点，教师在教学的时候，必须有明确的认识，首先，必须要让学生熟读课文，认真仔细地对照课文的注释，然后逐字逐句地与学生一起翻译全文，在充分理解大意的基础上，再来分析文章的内容与写作特点等宏观的方面，这样在教学的时候，就会收到事半功倍之效。……