普智慧

摘 要 有效的课题导入可以提高学生的学习兴趣，也可以为提高教学效果起到事半功倍的作用。本论文从理论和实践两方面对高中化学课题有效导入进行了论述与总结。采用文献分析法、随堂听部分高中化学教师授课法研究了高中化学课题导入现状。采用教学实践法对同一课题使用不同导入方法进行教学，通过观察法、撰写教学反思对本次课题导入的有效性进行分析，提出了自己的几点教学建议。

关键词 高中化学 化学课题 有效导入

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）17-0082-03

一、研究背景

普通高中化学课程标准指出：高中化学课程立足于九年义务教育的基础，以进一步提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；并明确将激发学生的化学学习兴趣作为课程的基本理念。该课程理念能否达成与课堂导入有着密切的关系，所以化学课题的有效导入是形成有效教学的关键。然而，目前我国高中化学教学中仍存在一些问题。一些化学教师认为课堂导入浪费时间，一上课就直奔主题，或是长期使用一种导入方式（复习导入法）。甚至还有一些化学教师由于过分追求升学率，只重视知识的讲解，轻视了导入这一环节。无意中把学生的大脑当作知识的存储器，忽视了学生的主体作用和其本身的巨大潜能，忽视了有效的导入可以营造良好的课堂氛围，可以拓展学生的思维，激发学习兴趣，使学生积极主动地建构知识，从而达到有效教学。……