高学亮

识字能力是小学生重要的语文基本功，是培养学生读写能力的先决条件，是阅读和写作的基础。《语文课程标准》中明确提出：“小学阶段，学生要认识3500个汉字，1、2年级则要求学生认识1600～1800个汉字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”因此，低年级识字教学在小学语文教学中有着至关重要的作用。

一、语文教师提高自身汉语言文化素质

每一位小学语文教师对于汉字都应该有较为深入的研究，把握汉字的特点。提高汉字知识素养，提高自身汉语言文化素质，有利于学生的全面和谐发展，有利于学生的终身持续发展。所以，教师要在识字教学中开拓进取，勇于实践，探索出提高学生语文素养的教学方式。每一位教师要能在教学实践中张扬汉字的美丽、睿智与广博，启迪初入语文殿堂的孩童心智，传播中华民族悠远厚重的文明。语文教师只有具备厚实的文化底蕴和文化气韵，注重自身文化积累，才能满足新课程标准对古今中外不同文化的要求，才能真正激活新课程新理念背景下的语文教育，才能真正使学生的语文素养得以全面提高。这是我们语文老师义不容辞的使命。

二、积极开展识字教学策略研究，激发学生识字的兴趣

兴趣是最好的老师。学生感兴趣的学习内容，即使不去教他，它也会去主动的学。因此教师应该在识字教学策略上下大功夫，多途径地激发学生的识字兴趣。下面简单介绍几种识字方法：

（1）儿歌识字法。……