李柏娥

在当前作文教学中，学生感到作文难，“没意思”。每次作文不是言之草草，就是东拼西凑。如何指导写作文，教师也情绪畏难。面对此境，小学高年级作文指导该从何入手？现拙笔写出本人在教学实践中的点滴积累，与同行交流学习。

一、观察持恒，储备素材

语文教者悉知：做好观察，储备众多素材，这是打好写作的基础。但观察有三个角度需明确。

一是注意平时积累，做生活的有心人。罗丹曾说“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”因此，我们要培养学生做生活的有心人，善于观察大自然的景物，留心身边的人和事。看到生活的丰富多彩并热爱生活的人，他的思想才会活跃，感情才会丰富，才能写出感人的文章。

二是留心观察，善于捕捉食物特征。毛泽东说过“一棵树的叶子，看上去是大体相同的，但仔细一看，每片叶子都有不同，有共性，也有个性，有相同的方面，也有相异的方面。”所以语文老师要注意培养学生细心观察的习惯，使他们在观察的基础上善于找出同类事物千差万别的个性和特征。

三是注重阅读，丰富间接的生活积累。生活的直接积累对写作是十分重要和有意义的，但直接参与和体验往往受到年龄、生活阅历和时空等多方面因素的限制，不能完整。因此从书本阅读中得来的间接积累不容小觑。因此要求学生养成阅读、做笔记的好习惯不可或缺。

二、丰富生活，拓展资源

老师有意识地带领学生开展各种活动，把多种资源整合利用，这是创设“活水”平台之契机。……