黄秋菊

当前，我省欠发达地区农村初中英语教学普遍存在效率低、质量差的情况。其弊端何在？究其原因，这个问题除了与英语教师的功底不扎实和爱岗敬业的精神欠缺有关外，最主要的还是与教师的教学方法陈旧落后有关。因此，优化教学方法是当前英语教学改革，提高教学质量的中心课题。笔者认为，教学方法是否优化，主要看教师会不会指导学生的学习方法、培养学生的自学能力，即是否发挥了教师的主导作用；看学生是否积极、主动、能动地学习，即是否体现了学生的主体地位。优化教学方法是提高教学质量的根本手段。本文拟就如何优化英语教学方法谈一点粗浅的看法。

一、发挥教师的主导作用的有效途径

教学是教师的教和学生的学的双边活动，教学方法是师生共同完成教学任务的手段，教学任务的完成，首先决定于教师。因此，在英语教学中，教师的主导作用是不容忽视的。笔者认为，教师应从以下几个方面入手发挥主导作用：

1.要提升自身英语素质

长期工作、生活在山区农村的英语教师，由于缺少必要的锻炼环境和学习机会，绝大部分教师已经陷入了“有口不能言，有耳不能听，有笔不能写”的困境。因此，英语教师要多听英语新闻，多看英文版的报纸、小说，多朗读英语等，不断吸收和使用新词汇，提升自身英语素质。只有不断进行学习，不断吸收新知识、掌握新技术，才能适应新的教学需要。

2.要讲究课堂教学艺术