赵炎兴

在初中英语教学中，如何合理地利用教材中丰富的阅读材料，采取有效的阅读方法提高学生的阅读技能，进而提高学生的综合阅读能力，是值得广大英语教师思考的一个问题。那么，怎样才能提高初中英语阅读教学的有效性呢？

一、初读课文，理解大意

初读课文，理解大意，是精读文章，深入理解文章内容的前提。引导学生初读课文的方法有很多，比如提供线索提示或问题提示，让学生带着线索或问题去阅读，整体理解课文大意。

二、拓展教材的文化背景知识，培养学生建立语篇图式的技巧

阅读材料是一定社会和文化的产物，没有一定的文化与社会背景知识，读者就很难对所读材料有真正、全面的理解。在阅读教学过程中，应训练学生掌握与阅读有关的背景知识，增强其对篇章的联想、制约和理解。也就是说，教师要提供机会，以唤起学生已有的背景知识，并充分运用已有的背景知识建立相关图式对阅读材料加以推测、判断，从而实现对阅读材料的充分理解。例如，教师可以利用视频、多媒体等工具，拓展教材的文化背景知识。在备课时增加过渡情景，让学生对阅读教学话题产生兴趣，对所学内容有一个感官上的冲击，进而顺利地导入教材所涉及的话题，以集中学生的注意力。实践证明，只有把已掌握的背景知识和文章的背景知识有机地联系起来，才能有效地开展阅读教学。

三、重视语篇的整体教学，突出思考的连贯性