肖新明

在数学教学活动中，反思有助于教师实践性知识的获得。教师的实践性知识的形成过程实际上是一个实践——反思——再实践——再反思的过程，波斯纳提出：“经验+反思=成长”，以此来描述反思对于教师成长的重要性可能比较合适。反思有助于教师终身发展所需要的各种能力的培养。反思对于教师一般能力、批判性思维能力、科学研究能力、组织管理能力、自我意识和自我教育能力、人际交往能力等能力的发展都起着积极的推动作用。反思也有利于教师自主发展意识和态度的形成。教师与学生要想发展，必须要将实践与探究融为一体，使之成为促进师生发展、能力不断提升的过程，而反思则是将二者有效结合。那么应从哪些方面实现师生互动的反思模式构建呢？

一、要求做好课堂简要摘记

当前，老师讲学生听已成了教学中最普遍的方法。而要学生对教学的内容进行反思，听是远远不够的。要反思，就要有内容。所以学生就要先进行课堂简要摘记。课堂简要摘记给学生提供了反思的依据。学生也能从课堂简要摘记中更好地体验课堂所学习的内容，学生的学习活动也成了有目标、有策略的主体行为，可促使老师和学生进行探索性、研究性的活动。有利于学生在学习活动中获得个人体验，提高个人的创造力，所以课堂简要摘记是学生进行反思的重要环节。

二、指导学生掌握反思的方法

课堂教学是开展反思性学习的主渠道。……