辛宝海

课堂阅读教学省时高效的关键是教师对教材的把握，而课文整合的关键是抓住不同文章的共同点，以使学生在更有深度和广度的前提下对不同的文章进行解读。对课文的整合可以从以下几方面入手：

一、从文章结构入手

每篇文章都有自已的结构顺序。从揭示文章的结构入手，我们可以使学生学习语言表达的方式，认识相同结构的文章如何负载不同的内容或主题。例如：六年级课文《这片土地是神圣的》是一篇演讲稿，这篇课文的结构是“总——分——总”的叙述方式。我们在讲这一课时可以把以前学过的课文《桂林山水》、七律诗《长征》结合在一起进行讲解。还有《开国大典》中广场上群众入场的一段描写，这两篇文章和这一自然段都是采用的“总——分——总”的结构。讲课时还可以用熟悉的课文带动新学的课文，通过对比、整合，让学生理解演讲稿，明白使用这种结构可以使主题鲜明，给听者深刻的印象。写景的文章使用这种结构，可以使文章结构完整、浑然一体；文章中的段落使用这种结构，可以让读者理解作者写作意图。这样整合让学生理解不同的体裁的文章使用这样的结构的作用。

二、从文章的主题入手

教材中有的单元的课文主题是相近的，从这一点入手可以使学生更容易理解文章的中心思想。同时，让学生领悟到相同的思想可以用不同的内容，不同结构形式蕴含。

如：人教版第九册第二单元的课文都是表达思乡之情的文章。……