杨春燕

一、开发背景

高中语文新课程标准要求：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。”还提到：“根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强民族使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，增强思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。”在浩如烟海的文化文学典籍中，毋庸置疑，《论语》具有其不可撼动的地位，其对培养和提升学生的文学文化素养与精神品质，皆有不可估量的作用。而作为高中语文教学，开发《论语》的辅助教学作用，并因此形成一门微型课程，就很有必要。

二、概念申述

要想将《论语》作为微型课程的开发对象，首先就要明确“微型课程”相关概念。微型课程是针对当前信息量日益增大以及解决传统学科课程知识的繁冗性、独立性带来的弊端和培养学生解决真实问题的能力、照顾个体差异和需求等特性而备受关注的一个研究课题。微型课程具有复杂性知识表达能力强、灵活性好、知识的可吸收率高以及与真实世界联系密切等特性，有效弥补了传统课程知识表达的不足。……