曾居德

在传统教学中，学生只是机械的、被动的接受知识，他们的潜能没有充分的挖掘出来。而新的教育体制下，重视学生的素质教育，需要唤醒每个学生的潜能，发挥学生的主观能动性，使每个学生都能积极地、主动地参与课堂活动，并强调学生在教师的引导下，师生共同认知探索。因为数学是一门应用学科，这就要求教师充分调动学生的学习积极性，让他们全面参与到课堂的各项实践活动中来，以求达到最佳效果。下面是我对学生资源的粗浅的认识。

一 、利用学生已有的经验和知识，为新知识的呈现做铺垫

初中学生坐在课堂上，他们不是一张白纸，由于他们善于阅读，注重知识的积累，所以有丰富的知识经验。他们有着许多老师未必知道的知识，所以有经验的老师会在新课开始时，选取一、两个问题让学生自由讨论，发挥想象的翅膀，这样学生处于高度兴奋状态，思维敏捷，常会奇思妙想，然后老师在适当的时机导入新课，这不仅显示新课的构思巧妙，而且激发了学生的强烈的求知欲，学生的潜能得到充分发挥，起到意想不到的效果，有效地提高了课堂的效率。

二 、利用学生的兴趣与热情，构建有效课堂

兴趣是做好任何事情的原动力，也是创造发明精神的源泉。美国心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作都依赖于乐趣，学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”努力激发培养学生学习兴趣，使学生把兴趣转为乐趣，进而转化为志趣，那么，就能保持学生对数学学习的热情。……