余芳

摘 要 本文从信息时代环境下现代教育新技术对传统教育模式产生的冲击出发，论述了在网络环境下进行计算机辅助教学的重要意义；文章分析了网络环境下的教学资源的特点及发展相对滞后的真实网络教育环境，提出了建立模拟较真实的校园网环境来弥补的观点，教学结合，多边互动。

关键词 校园网络环境 计算机辅助教学（CAI）

中图分类号：G623.58 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）18-0015-01

随着科学技术的发展，越来越多的人试图通过新技术的应用，改变一些不尽如人意的教学现状。计算机应用与课堂教学，丰富了我们的教学手段。然而我们不得不承认，计算机还只是教师讲授的辅助工具，如何更有效运用教育新技术服务于素质教育，有待于我们在时间中切实探索。

要解决能实现或模拟网络教学的实验环境，只有充分利用现有的计算机条件，开展好现阶段的Internet教育。而建立模拟较真实的校园网环境，将非常有利于解决因资金不足，无法开展Internet教育的问题。

看看网络环境下的教学资源的特点：信息资源永远是开放的；传播媒介多向交流；传递系统是多媒体的；知识是跨越失控限制的。这一特点决定了网络环境下的教学过程是：开放性与全球化；学习过程的交互性；学习内容选择的自主性和个性化；内容形式的多媒体化。也就是说，一旦网络环境下课堂教学组织起来，必然规律带有松散性、不确定性、难控制性，在不脱离学校模式、班级模式的课堂形式下，这种教学设计，的确是前所未有的一种新尝试。……