黄小琼

（海南师范大学 音乐学院，海南 海口 571158）

高师声乐集体课对专业教师的能力要求

黄小琼

（海南师范大学 音乐学院，海南 海口 571158）

当前我国高师音乐教育专业声乐课程改革不断深入，声乐集体课不同于传统个别课的教学模式和教学内容，因此对担任声乐集体课教师的专业能力提出了更高的要求。本文将阐述高师声乐集体课中专业教师应具备的能力及其在教学过程中的体现和重要性。

高师声乐；集体课；声乐教师；能力要求

当前我国高师音乐教育专业声乐课程改革不断深入，声乐集体课不同于传统个别课的教学模式和教学内容，因此对担任声乐集体课的专业教师的专业能力提出了更高要求。教学改革经验告诉我们，教师是决定教学模式改革成败的关键。声乐集体课不能仍然依靠“一对一”的个别课教学的经验化、感觉式、单一式来教学，而必须提倡课堂教学的系统化、规范化、理论化、科学化、综合化。因此，声乐集体课的专业教师应具备更加综合全面的能力。

一、组织教学的能力

随着高师声乐教学的改革，声乐老师从面对一个学生的教学也变成面对一群甚至一个班的学生的集体教学。教学模式的改变和教学对象的增加，必然要求教师具有更高的组织教学的能力，只有这样，才能保证教学计划的有序进行。

（一）教学内容的组织

声乐集体课与个别课相比，在教学内容的组织方面更具系统性、计划性和严谨性。声乐教师一方面要掌握集体教学的专业知识，结合学生的实际情况进行教学，精心组织安排教学内容；……