王竞辛

（吉林化工学院 外国语学院，吉林 吉林 132022）

英语专业学生语音元认知策略培养的必要性

王竞辛

（吉林化工学院 外国语学院，吉林 吉林 132022）

当前，英语专业学生的语音学习普遍存在问题，而语音教学一直以来都是语言教学的薄弱环节。笔者认为，应当在英语专业学生的语音教学中加强元认知策略的培养，以改善语音教学的效果。

元认知策略；英语语音；自主学习

语言有三种重要的构成要素：语音，词汇和语法。语音是语言学习的基础，其重要性已经被广泛认可。但语音作为二语习得中的一项重要技能，常常被认为是很难教授也很难提高的。元认知策略是语言学习策略中的重要组成部分，是高级的语言学习管理技能。已有大量研究证明，元认知策略的培养对语言学习有重要的促进作用。

一、元认知策略的内涵

语言学习策略可以分为三大类：元认知策略、认知策略和社交或情感策略。元认知策略是学习者通过对语言学习的计划、监控和评估等手段来调节其语言学习的学习方式。因此元认知策略也可以被称为调控策略，它可以协调各种学习策略。

元认知策略可分为计划策略、监控策略、评价策略。元认知计划策略是指根据认知活动的特定目标，计划各种活动，选择解决问题的方法，并预估其有效性，是学习过程的重要环节。元认知监控策略是学习者对自身学习进程进行及时检查，以便及时发现问题，并加以修改和调整的策略。……