曹孝琪

摘要：开展课堂观察评价，需要教师随时关注学生在课堂上的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。评价应该成为评价者与被评价者双方共同参与的一项活动。通过建立学生成长记录袋，可以记录学生学习的过程，强化对学生自我监控、自我反思、自我发展能力的培养。

关键词：学生为中心 ； 评价主体多元化 ； 自主发展

中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）07-093-001

长期以来，受传统教育的影响，有很大一部分人在很大程度上沿袭着以教师为中心、以知识为本位的老路子在评价学生。表现在常识学科评价方面存在评价目的片面、评价范围狭窄、评价手段单一、评价主体局限等诸多不足。这种评价不仅已经丧失了对课堂教学改革的导向与激励功能，在某种程度可以说已经成为改革的严重障碍与阻力。在实施评价的具体过程中，也普遍存在着简单化、唯量化等弊端。因此，开展课堂观察评价，对全面反映学生的学习状况有着重要意义。

一、开展以学生为中心的观察评价

开展课堂观察评价需要教师随时关注学生在课堂上的表现与反应，及时给予必要的、适当的鼓励性、指导性的评价。如学生在小组学习中讨论、交流、合作的参与程度；在思考、获取知识过程中提出问题和解决问题的能力；在操作过程中的动手能力、表达能力等等都将成为课堂评价学生的主要内容。

1.科学探究

探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。……