杨科

[摘要]初中生的写作素材因为生活的单一化、相似化而单调重复，这就启发教师要引导学生从新视角去观察和审视生活。其中，家庭生活、校园生活、社会生活和阅读生活是学生写作素材的主要来源。

[关键词]细节角落体验阅读

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]167460582015）220023

文贵创新。创新不仅指立意要新，构思要新，而且素材的新也是极其重要的一个方面。因为素材是构成学生作文内容的主体，立意、构思都要紧扣素材加以展开。如果能从平常的生活中挖掘出充满生活气息又让人眼前一亮的素材，那么势必能使作文更加出彩。

一、发现细节，写出新意

家庭生活是每个学生再熟悉不过的素材库，苏教版初中语文课本中这类的优秀文章比比皆是。比如朱自清的《背影》、邹韬奋的《我的母亲》、莫怀戚的《散步》等都是从家庭生活中选材，成为精选的名篇。这些文章有一个共同点，就是截取生活中容易被忽视的细节，通过发现细节、刻画细节来表现文章的中心。教师可以引导学生发现家庭生活中的细节，多留意生活，试着从平凡的生活中发现动人的一瞬间。比如写送伞，很多学生会写雨中送伞，发现母爱的伟大。其实，这样的素材已经过时了，因为现在交通便利了，再也不是几十年前走着泥泞小路来送伞了。如果引导学生仔细观察一下下雨天父母来送伞的细节，学生就会挖掘出许多新的素材。有个学生就发现妈妈骑自行车来送伞，母子两人同披一件雨衣，自己紧紧依靠着妈妈，仿佛就是整个世界，感受到“一路风雨，一路收获”。这样，观察生活，注意细节，会让作文带给人不一样的感动。

从细节中寻找素材，往往能让学生在发现的那一瞬间带来心灵的感动甚至震撼，会使学生的情智更加细腻，思考的角度更加深刻，这样写出来的作文就会充满生活气息，又饱含真情实感，能真正打动读者。

二、关注角落，写出光辉

校园生活应该是最充满青春色彩的素材，苏教版教材中也展示了这一系列的文章，如田晓菲的《十三岁的际遇》、魏巍的《我的老师》、鲁迅的《藤野先生》等，都是极好的例子。教师可以借助教材引导学生不要忽视这个五彩缤纷的素材库。学生在选择素材的时候，要注意关注校园中不易察觉到的言行，即“角落事件”。同时，教师还可以引导学生去关注一下校园的“角落人物”，比如门卫大爷、保安叔叔、后勤人员等，这些人从某种意义上说，是我们生活中必不可少、发挥着重要作用，却往往被人们所忽视的群体，但他们的身上往往最能发现人性的光辉。比如，有个学生发现食堂阿姨每次打饭时总是会提醒要全部吃完啊，让人觉得她很啰嗦。偶尔有一次发现，学生都吃完饭后，她一个个检查水龙头，并把一些滴水的水龙头拧紧。通过她拧水龙头的动作、神态等的描写，表现其人性的美好。这样写出来，让人觉得这个学生确实用心去留意和发现生活，不仅被食堂阿姨感动，也被这个学生的细心、善良感动。

三、体验生活，发现感动

学生始终生活在这个社会中，但是社会生活是学生最易忽视的素材。其实，小到一花一草，大到社会民生，都是学生可以去挖掘的素材，关键是要引导学生走进生活、体验生活，在社会生活这个素材库中发现自己对人生的点滴感动。教材中也有刘绍棠的《本命年的回想》、季羡林的《幽径悲剧》等，有的关注民俗文化，有的关注毁美、灭美的行为，都为学生提供了很好的范例。教师可以让学生多多走出家门，体验社会生活。走在街头，去关注往来匆匆的行人，留意街上的小商小贩；走在菜市场，看看主顾之间不同的言行；走在公园，注意周围的景致；关注时事新闻，关注热点话题，并形成自己的主张和观点……这些都是教师可以提供给学生的角度。比如，有学生留意到邻居小宝宝一直咳嗽不好引发严重肺炎，家里人说罪魁祸首是附近的化工厂，于是他走进工厂，发现化工厂总是在夜晚排放出刺鼻的浓烟，污染十分严重，于是引发了关于整治化工污染的思考。其实，只要学生能够在社会生活中多一份关注，多一份体验，就会写出不一样的文字。

四、注重阅读，积累素材

随着对教育的重视程度越来越高，阅读成为学生生活中不可或缺的一部分，而阅读生活完全可以成为学生写作的重要素材之一。首先，学生的阅读经历是一种写作素材。比如，当学生在写半命题作文《我与》时，可以补题“文学”。其实写的就是阅读生活，有学生就把“幼年时”“小学时”“现在”作为一条时间轴，叙写了与文学相识、相知、相伴的过程。这种情况下，阅读经历显然就是一种很有表现力的素材。其次，教师可以引导学生精读书，并且沿着书中的视角，发现自己生活中相类似或者相反的素材，让阅读素材成为学生发现生活的一面镜子。当然，这绝对不是照抄，也不等同于仿写，而是让书中的素材去启发学生发现和积累自己生活中的素材。比如《读者》中有一篇文章叫《清粥》，有的学生看了以后，就根据自己的生活体验，也写了奶奶煮粥的场面，十分感人。所以，阅读往往能提供给学生一种新的视角，使学生的视角更加开阔，更加深刻。

当然，学生挖掘素材的角度和方法还有很多，而要真正做到“听唱新翻杨柳枝”，还需要学生在不断的学习生活中用新视角发现更多的新素材。

责任编辑陈剑平