李世香

（江西省于都实验中学附属小学，江西 赣州342300）

小学教育过程中，由于小学生的年龄一般比较小，他们的思维意识还尚未成熟。形象思维是小学生年龄段所特有的思维方式，教师要充分利用他们的形象思维能力，采用画图、识图等多种方式进行。主题图来源于生活，它与小学生年龄的认知经验较为相关。想要提高小学生数学的教学质量，就要有效地利用这一主题图对小学生进行能力培养，这样不仅提高了小学生数学的教学质量，而且也推动了新课改。

一、小学数学主题图教学应遵循的原则

从小学数学主题图教学的内容来说，它需要遵循的原则有情境性原则、灵活性原则、数学化原则和社会化原则。（1）情景性原则：它主要是指教师在小学数学主题图教学中，数学老师根据教材提供的主题图情景来模拟一个在小学生都熟悉或与生活相关联的情景，使学生能够真正体验到情境，激发学习兴趣。（2）灵活性原则：要求教师在主题图教学过程中，扮演好引导者角色，灵活判断主题图，使主题图具有现实性，让教学材料变得熟悉化。（3）数学化原则：指的是数学老师在利用主题图教学的过程中，把数学中的主题图转换成容易理解并且在生活中出现的主题图，从而吸引学生的学习兴趣，培养学生的思维能力。（4）社会化原则：是这几个原则中最难理解的，它是指小学生数学主题图中包含一些现实性的社会文化。要求数学教师应重视主题图教学，并深入了解主题图中所蕴含的意义，培养学生使用主题图的良好习惯。……