郭 晶

（如皋师范学校附属小学，江苏 南通226500）

地理题材的品德课程内容，从多方面和多角度描述社会的多样性，向学生展示新的自然观、世界观，使学生爱护环境，保护地球，在参与、探索中成长。因此，地理题材的品德课堂教学，在强调学习知识、培养能力的同时，更应突显情感性和思想性，促进学生良好品德的和谐建构，使其变成有生命活力的地理。

为给学生创造积极有意义的课堂生活，获得地理课程学习的快乐和喜悦，我们对地理题材的品德课型进行了一番研究，设计出一些活动环节，便于在具体教学时，根据不同的内容进行调整，有选择地重组流程，从而构建更适合地理题材品德课的教学模式。以《金字塔下留个影》的第二课时教学为例初探一二。

一、创设情境，触摸地理

地理题材往往离学生比较遥远、比较抽象，因此，我们要拉近地理知识与现实生活的距离，使课程内容更加贴近学生的生活，把静态的地理知识转化为动态的、有生命色彩的知识，让知识变得丰满生动，亲和易懂。

上课伊始，课件演示一架客机起飞的画面，画外音传出：各位旅客，下午好！开往埃及的班机即将起飞，请作好准备，祝大家旅途愉快！

师：同学们，为了这一次旅行，我们对埃及进行过一番了解，还有印象吗？

生1：我知道埃及位于非洲东北部，处于亚洲、欧洲和非洲的交界处。

生2：埃及气候炎热、沙漠广大，因此我们要注意防晒、防风沙。

生3：埃及有一些古老的建筑，我希望这一行能解开一些谜团……