何美炜

（江苏省南通师范第三附属小学，江苏 南通226000）

参加“紫琅之春”教研活动，聆听了朱晓方老师的《会走路的树》这篇童话后，我徜徉在朱老师用“童话的方式”来教“童话”的课堂里，享受了一场童话王国的“盛宴”。回望课堂，我领略了朱老师语文课堂的“真”，感受到其教学魅力的“美”，更与学生们一同习得了“善”。

一、走进课堂，领略一次“真”

真实的课堂，不会只追求表面的华丽，而是在不刻意打造的情境中，与学生一同自然地感受语言的魅力。朱老师的课，没有复杂的课件、时髦的设计和华而不实的花架子，有的是学生与老师的那份真实。

（一）激发兴趣

用童话的方法来教童话，是这节课的特色。无论是老师的语言，还是教学设计都有着童话般色彩。朱老师在课始，安排学生们看图片猜童话故事，一下子勾起了学生们对童话故事的回忆，心中对童话故事的喜爱之情表露无遗。于是，通过回味童话故事的有趣美好，学生们踏上了《会走路的树》这一课的学习旅程。

（二）指导朗读

朗读是情感体会的重要方法，如何有效地引导孩子读好文本语言，不让朗读成为课堂的点缀，是语文课堂尤为要关注的。不难看出，这堂课上，学生的朗读形式非常丰富：开火车读、分角色读、集体读、比较读、师生合作读、配乐朗读等。形式的多样使二年级的学生不断地参与朗读挑战，课堂上，个个兴趣盎然。不仅如此，教师的朗读指导也无处不在。“看到白雪公主高兴吗？那就高高兴兴地说！……