张 帆，黄婉彬

（厦门理工学院，福建 厦门361024）

进入新的世纪，全球的传媒业都在发生着深刻的变革。传媒队伍不断壮大，传媒设备不断更新，节目内容不断提高，这些无不深深地影响着传媒艺术专业教育的发展。当前在诸多院校中传媒艺术专业的教育多以理论教学为主，以实践教学为辅，这对于需要大量实践经验的传媒艺术学科来说起到了制约作用。学校教育是培养传媒艺术专业人才的重要土壤，实践教学更是培养传媒艺术专业人才的重要途径。但与理论教学相较，传媒艺术专业的实践教学无论从教学体系到教学观念，还是培养模式的更新都相对滞后。尤其是随着媒介融合时代的到来，专业的诉求迫使专业的人才必须具有国际视野和实际操作能力，然而学界不仅没能满足为业界所需，却与业界的需求成为当下的一种结构性矛盾。

一、“仿真教学”的缘起与意义

“仿真教学”是近十年来发展起来的并且越来越受到人们重视的新方法，仿真教学的应用十分广泛，从自然科学、管理科学到工程技术的许多学科教学中都可以采用。随着多媒体技术的发展，仿真的效果更是令人叹为观止。仿真教学不仅仅是一种新的教学方法，一种将理论与实践相结合的新教学手段，更是未来智能化教育的基础。作为经理论研究和实验研究之后的一种重要的认识和改造客观世界的重要手段，仿真教学经过多年的发展，已经能够运用数学方法构造复杂的物理模型，提示真实世界的变化规律。……