王龙美

（江苏省墩头镇中心幼儿园，江苏海安226691）

电脑通过程序设计具有记忆功能、吸引功能、推理等智能化的能力，但永远不会想出新的点子来，也只有人类才具有想象创造力。陶行知先生说过：幼儿是创造产业的人，不是继承产业的人；幼儿的生活是创造、生产，不是继承、享受、做少爷。因而培养创造型人才首先得从幼儿开始，想象力是创造力的工具，而我们的周围生活中却或多或少地隐藏着阻碍幼儿想象力发展的因素，如在我们农村幼儿园，70%的幼儿是留守儿童，来自隔代教育为主的家庭，爷爷奶奶们最怕的就是他家宝贝的安全问题，于是整天教育孩子运动多了会出汗怕感冒——不准；问多了，太啰嗦——不好；长期以往一个个拥有了衣来伸手饭来张口的惰性，看似“人精”的宝贝们，自己的东西从不愿与人分享，同伴间玩具只要谁先拿到便成了谁的私有，不准其他人碰……他们的想象力从何而谈？解放孩子，培养孩子想象力，成了幼儿园迫在眉睫的教育任务。那怎样才能培养出想象力丰富的孩子呢？笔者认为，作为幼儿教师要充分相信儿童。在平时的教学中，必须解放家长的育法，解放教师的教法，解放孩子的学法才能更好地培养孩子的想象力。

一、解放家长的育法

陶行知说过：教人要从小教起。家长是孩子第一任老师，在家庭中孩子接受了人生的第一个教育历程。家庭教育在人的一生成长中至关重要。孩子越小，想象力的空间越大，而大多家长重知识轻能力、为了安全不放手的观念，像一个无形的缰绳禁锢着孩子的想象力，因而培养孩子想象力应首先从解放家长的育法入手。