快乐牛

英国中小学生的家庭作业有几个特点：趣味性、实践性和亲子参与，注重创意和发散思维，主张循序渐进激发孩子的创造力。

上星期，刚读小学不久的儿子接到数学老师的要求：

请摆一个水果摊，水果价格在10便士到50便士之间。邀请一位“买主”，持1英镑来你的水果摊买一个水果，看看要给对方多少找零？如果买两个水果呢？

我们一起准备好水果、各种面值的硬币和价格标签等道具后，我这个当家长的，自然成了儿子数学作业的另一个道具：“买主”。我说我要买1个苹果，他说25便士一个，我给他1英镑，问他：“你的苹果卖25便士一个，我给你1英镑，就是100便士，请给我找零。”然后儿子开始算账。

数啊数，数不清楚。“你的钱乱糟糟地混杂在一起，怎么样放会好找一些呢？”我说。儿子这下反应还算快，很快分好类，马上找零：50便士，20便士与5便士。按照题目要求，我还要再买一个橘子，他说10便士，可是我没有10便士的硬币，只有给他20便士，这回他眼疾手快地找给我10便士。

买卖完成后，还要写报告。儿子自己在笔记本上写下：

一个苹果的价格是25便士，买主付1英镑，拿回75便士的找零（5 0便士，20便士和5便士）。一个橘子价格10便士。买主付2 0便士，得回10便士的找零……

我拿过来看了下儿子写的报告，正美着呢，被他提醒了：交易还要继续。此时，我回头一看，涨价了！儿子把20便士的香蕉放在了卖掉的苹果的位置上！

“我知道你兜里还有钱，快买吧！”想来，是因为每个周末我们去购物时，发现物价不断攀升，比方说我每个星期都要买的400克的猪肉馅儿，原来1.09英镑，后来，1.29英镑、1.49英镑……这个星期居然2英镑了！我常跟孩子他爸絮叨物价不断上涨，估计这话儿子都听在耳朵里了，现在用到了我身上：真狠啊。

“妈妈你把我的东西都买走吧。”儿子对我说。我故作无奈说：“一会儿工夫你就涨价了，我不买行了吧。”他竟接着说：“我知道你兜里还有钱，而我的产品质量很棒，快买吧！”哼，真会吆喝和打主意！

作业完成。儿子开始“记账”，累计一下共赚了多少钱，赚到的硬币全被他占为己有了。

其实英国小学生类似的趣味数学作业多的是。比如上上个星期，学校同样需要家长帮忙完成的一道数学作业题目：

你得借一些硬币来帮助你完成作业。写下每个钱包中的总数额，然后选其中一个钱包，画出此钱包中的数额能够买到的东西。

儿子自个儿搜罗了爹妈钱包里所有的硬币，分装在三个小塑料袋里，然后自己画了三个钱包，画了里面的硬币面值，心算了总数。他在那个有5英镑的钱包上面写了“4.99英镑可以买一本书，还多一个便士”。因为前一天他跟着我去上街，我买了一本4.99英镑的书，就给了他5英镑让他帮我付钱。可见，数学实践其实可以随时随地完成。