谭邦芹

多年来，秭归县第二高级中学坚持“成长、成人、成才”三大德育主题，推行“三自教育”——自我监督、自我管理、自我服务，打造学生成长导师制、值周班、文明寝室创建等多张德育名片，构建学校、家庭、社会三结合的立体德育网络，形成了家校联教、全员育人的德育教育格局。如今，秭归二中的校风校貌发生了巨大变化，师生心态阳光，心胸宽广，关系和谐，追求进步，呈现出一派欣欣向荣的景象。

全员德育，以德树人。学校全员德育的核心举措是全面推行学生成长导师制。在社会转型时期，农村高中贫困学生、留守学生、单亲学生多，有的生活习惯差，抗挫折能力不强；有的亲情缺失，情感淡薄；有的出现自闭倾向，影响身心健康成长。在此背景下，学校于2011年元月起全面推行学生成长导师制，全校所有教职工人人是导师，学生人人有导师。

为顺利推进全员德育，学校集思广益制订了详细的实施方案，建立了《学生导师考评方案》，本着“学习上指导，生活上辅导，心理上疏导”的原则，要求教职工与所辅导的学生进行常态化的真诚沟通与交流，给予及时的心理疏导，解决实际困难，帮助成长进步。为达成共识、形成合力，学校特别成立了家长学校，并将家长会的召开确定为学校工作常规：每天晚上一个班级的走读生家长会；每学期一次年级走读生家长会；每年一次高一新生家长会，请家长进校观摩教学活动，到食堂与孩子共同进餐，全面感知学生校园生活；坚持开展暑期“课外访万家”活动，通过家访和家长会，深化“四个一”建设：送去《致学生家长一封信》，讲孩子一个真实的成长案例，送一本《家校联教手册》，写一份家访心得体会。

活动德育，以德润身。学校注重发挥活动的育人功能，让活动过程变成德育过程，把“活动德育”贯穿于每一次实践活动，让学生感悟生活的真谛，体验成长的快乐，让“德”字浸润其身，感化其心。学校德育活动的一大亮点是形式多样的校外德育活动基地，如三峡大坝、屈原祠等爱国主义教育基地，社会福利院敬老教育基地，消防、监狱等警示教育基地。其中，以走进大自然的远足采茶活动规模最为浩大。每年4月，学校组织全校师生分三批开展“亲近自然、远足采茶”活动，让学生们亲近自然，放松身心。在青青茶园中培养学生爱劳动的习惯，提高班集体的凝聚力，增强学生的团队意识。

自主德育，以德正身。学校信奉“生活即德育、德育即生活”的理念，改变过去一味说教、管束的传统做法，引导学生在生活中学会自我监督、自我管理、自我服务，养成好习惯，让习惯成为自然，让习惯成为美德，力求让所有学生都成为谦谦君子、大家闺秀。

自主德育的一项重点工作是全体学生轮流参与的值周班工作。每周一个班利用课余时间承担学生管理工作。值周班有三大任务：榜样示范、信息反馈、日常保洁。无论是酷暑，还是严冬，只要是在学生课外活动时间，重点地段都有值周班学生的身影。值周班既展示了学生青春、文明、阳光的风采，又起到了示范的作用，加强了学生的自主管理，充分发挥了学生的主人翁精神。值周班现已成为学校展示文明成果的窗口。

自主德育的另一项重点工作是文明示范寝室的创建。政教处通过寝室长培训、寝室文化评比、展示寝室幸福公式等活动，每月开展示范寝室、“十佳”寝室、“十佳”寝室长评选、表彰，形成健康、文明、进取的寝室文化，促进学生良好行为习惯的养成。

未来，学校将继续落实“让每一个人得到全面发展”的办学理念，进一步高举素质教育旗帜，走“德育为先办教育，特色引领促发展”的办学之路，让学校更有朝气、让师生更有活力、让校园更加美丽、让教育充满智慧、让师生更加和谐。

（作者单位：秭归县第二高级中学）

（责任编辑 鄢志勇）