陈丽霞

摘 要： 学习性区域活动指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主要方式的个别化自主学习活动，是幼儿自主学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，那么是否这项活动就是放任幼儿自由活动呢？可以利用活动前的讨论，让幼儿了解活动内容，明确活动规则；活动中的讨论，激发幼儿的探索欲，有效操作；活动后进行交流讨论，帮助幼儿增加经验，激发活动兴趣。

关键词： 学习性区域活动 讨论交流 教学效果

学习性区域活动指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主要方式的个别化自主学习活动，是幼儿自主学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。那么是否这项活动就是放任幼儿自由活动呢？显然不是，我们可以利用师幼之间、幼幼之间的讨论交流，更好地促进学习性区域活动开展。

一、活动前交流讨论，了解内容，明确规则

学习性区域活动给予幼儿足够的空间安全性、方便性和动态性，幼儿可以完全根据自己的需要选择活动区域和材料，按照各自发展速度划定完成一定学习任务的时间段，教师充分尊重幼儿。但是这样一个自由的学习环境中，也需要活动规则、操作规则等保障区域活动质量，让区域活动更有序地开展，达到更好的效果；同时需要幼儿了解今天开展的区域活动内容、要求等，方便幼儿选择自己喜欢的活动。……