王冰

摘    要： 试卷质量分析是教学中的一项重要任务，也是教学效果检查的重要依据。本文对试卷样本，从成绩分布、试卷难度、信度等方面进行分析，对试卷命题质量做出科学的鉴定和总结，提出提高试卷的命题质量的方案，以便对教学进行有效反馈，提高教学质量。

关键词： 试卷分析

试卷及试题分析是科学评价一份试卷质量的基本方法，近年来受到广泛重视[1]。试卷分析是教学工作的重要组成部分，对改进教学内容、提高教学质量有重要作用。对使用的试卷进行分析，是对教学环节的有效反馈。

一、资料与方法

1.一般资料

（1）学生情况：辽宁师范大学国际教育学院2010年秋季入学留学生本科班，共22人。

（2）教材：《现代汉语》（下）（黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社，2007.6）

（3）课程安排：本课程安排在第四学年下学期，一周两学时。

2.考试方法

（1）本次考试为闭卷考试，试卷满分100分，共41题，各题型所占比例见表1。

（2）使用spss19.0统计软件包（http：//www.crsky.com/soft/28528.html）及EXCEL（windows自带office软件包）进行数据处理和统计分析。

二、试卷分析

1.分数段分布

通过学生成绩分布直方图（图1）可以看出，这22名学生的成绩不是正态分布，分数从60到93分，平均分为81分，标准差为9.861，全距为36，不及格人数为0，分数集中于两个区域，分别是75-83分，以及于87-96分，峰值出现在75-83分。

2.难度分析

难度即测试题目的难易程度.能力方面的测试中，它是衡量测试题目质量的主要指标之一。一般来说，期末考试的难度范围应该在0.3-0.8之间。

由于本试卷全部由主观题构成，因此使用如下公式进行计算：[2]P=■/W。

式中：P为试题难度;■为学生在该题得分的平均值;W为该题的满分值。

图1    学生成绩分布直方图

通过试卷各题难度表（见表2）可以看出，试卷整体难度为0.81，难易程度尚可，稍微偏易。

3.信度分析

信度是指测量结果的准确程度或可信程度，它是反映测验的稳定性和可靠性的一种指标，表明信度大小的统计量叫做信度系数，其最大值为1[3]。在SPSS软件中，一般采用克隆巴赫系数。该系数愈高，即工具的信度愈高。一般来说，信度应该高于0.8。

从分析结果可以看出，本次考试的信度系数为：Alpha=0.603，信度略微偏低。

三、试卷评价

1.题目设置及难度梯度

本试卷包含比喻、夸张、比拟、对偶、设问、反问、借代、排比、仿词九种修辞方法。试题具体分布见表1。

表1    试题分布

就试题分布而言，比喻和比拟在现实生活和文学作品中使用较多，并且容易混淆，知识点复杂，因此在试卷中所占比例较高。

就题型而言（具体分布见表1），第一部分为填空题，以基础理论为主，考察学生的基础知识掌握情况;第二部分为造句题，考查学生对每一个修辞方法的使用情况;第三部分是综合题，让学生使用多重修辞方法进行短文写作，考查学生在篇章中对修辞的理解和使用能力。试题按照由易到难的顺序排列，符合难度梯度。

2.数据分析结论

（1）分数段分布直方图

本直方图不是正态分布，原因可能有以下三点：

①受试者来自于多个不同的国家，其专业、背景有很大差异，因此，认知输入的效应并不相同。

②受试者为大四毕业班学生，考虑到实际情况，会在分数上进行适当调整，尽量减少不及格人数。

（2）试卷难度

通过试卷各题难度分析可以看出，试卷整体难度为0.81，难易程度尚可，稍微偏易。前20题中，有12道难度为1的题，也就是说全部学生都给出了正确答案，这是因为在前20题中，测试的内容为基础概念，活用部分少，因此正确率较高。鉴于期末考试属于目标参照性考试，可以适当有一些难度较低的题目，因此此试卷难度合适。

（3）试卷信度

本套试卷信度系数为0.603，略微偏低。为了进一步提高该试卷的信度，我们可以适当增加试题的题量，就会进一步降低偶然因素的影响，但增加题量时的题型要和原来的题型一致，同时要注意控制难度，力求和原来的难度相当[3]。

参考文献：

[1]孙维桐.浅谈试卷分析在教学与教学管理中的作用[J].卫生职业教育，2002，2（2）：88-89.

[2]黄光扬.教育测量与评价[M].上海：华东师范大学出版社，2002：48.

[3]宋岭梅.教育测量学[M].武汉：华中师范大学出版社，1991.

信度    效度    区分度