罗丽珍

近年来福建高考诗歌鉴赏试题难度在相应增大，考生的失分情况比较严重。要提高学生的得分率，首先就要从古典诗歌鉴赏试题的研究切入，日常诗歌鉴赏教学要与考试合理结合，只有“考”和“教”相互促进，共同发展，才能切实提高学生的鉴赏能力。

近七年高考诗歌鉴赏分值相对固定，题型相对稳定，简答题是最常见的题型，不难发现以两道试题为主流，除了2003年3题（填空、选择、简答题各一题）外，其他都是两道题。选取作者分别是杜甫、林景熙、郭祥正、厉鹗、李纲、梅尧臣、孙周卿，其中一位清代作者、一位元代作者，一位唐代作者，其他均是宋代作者，可以看出选取作者的范围逐渐扩大，一流作者，二流作者均有，偏于高考试卷中未曾涉及的作者。从作家看，这些作者都是大多数考生不了解或不熟悉的，这无疑增加了试题的难度。另外，高考试题往往不从知人论世的角度入手，主要考查鉴赏能力。从选取体裁看，近七年所选的古诗词以诗主，兼有词曲，所选的古诗尤以近体诗为主，包括绝句和律诗，逐渐形成以宋诗词为主，唐、元曲、明清诗的作家作品交替出现的格局。从诗歌选取题材看，主要题材包括写景、思乡、抒怀诗等内容，侧重写景叙事。从考点分析看，诗鉴赏考查的能力是最高级，要求：（1）鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧；（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。考点的设置大多一题两问，以单独鉴赏的方式考查考生对诗歌的整体把握能力。……