简飘杨

如何避免小学数学课堂教学的少慢差费，是一线老师经常思考和研究的问题。我对如何避免小学数学课堂教学的少慢差费，提高小学课堂教学效率，有自己的体会，下面谈几点经验。

一、真正让学生成为课堂的主人

老师一般认为数学课上老师讲、学生听，这样既能把握课堂进度，掌握传授知识的主动性，又能提高教学效率。其实结果并非如此。人的能力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和积极思考才能出真知。因此，我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，动口、动手、又动脑，亲身参与课堂和实践，包括知识的获取、新旧知识的联系，知识的巩固和应用的全过程。学生成为学习上的主人，能主动听讲、动脑、提问、思考、做作业，课堂教学效率才有提高的基础。

二、整合细化教学任务，优化数学教学内容

整合细化教学任务，目的就是优化数学教学内容。整合细化教学任务，要根据教学目标和学生实际，运用现代化的教学手段和教学方法，对教材进行整合、开发、创新处理，以分散难度，减缓坡度，切实提高教学效率。数学教师要结合学生已有的知识储备和最近发展区，设计有情趣、有针对性的数学教学活动。还要注意突出教学内容的生活化，结合教学内容，捕捉“生活现象”，用学生熟悉的生活经验作为实例，引导学生利用自身已有的生活经验探索新知。再是要善于运用多媒体技术突出教学重点与难点，发挥多媒体的辅助功能，让学生积极参与，解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容，从而有效实现精讲，突出重点、突破难点。……