从武英高速英山站出口往南不到两公里，便是英山县思源实验学校。2014年12月25日，湖北省教科所姜瑛俐研究员一行在这里论证评估了该县省级课题“构建初中数学高效课堂模式研究”（又名“初中数学五步教学法”），认为这一历时三年多的课题，规划科学，组织得力，过程完整，成果丰硕，收效明显，具有推广和实用价值。

在很多学校面对课改踌躇止步时，英山县思源实验学校——这所创办不过两年的新校却为何敢于知难而上？他们又是怎样抓住了课改的“牛鼻子”？

课改，从关注学困生起步

英山县思源实验学校拥有一支年轻的教师队伍，教师平均年龄不到35岁。在教学楼走廊里，记者遇上了几位稚气未脱却目光炯炯的年轻人，一交谈才知道他们是五、六年级的教师。当谈及学困生的话题时，他们的话匣子顿时打开了，指着操场上正在有序参加“阳光大课间”的孩子们说：“两年前，这些孩子绝大部分还是学困生。”

据介绍，学校当时组织了一次学业摸底测试，用的是前一个学期的全县期末统考试题，学生已经做过一次。结果出来后，大家一看，全都傻了眼：各个年级的前10名均远远落后于其他学校的第100名；前20名跟别人的平均成绩比，更是相差甚远；学科间严重失衡，学科跛脚现象特别严重。

不仅测试分数出乎意料，总体学情也是不妙。有些学生对上课铃声置若罔闻，有些学生对教师的精心讲课犹如耳旁风，有些学生对课堂作业不闻不问，只顾玩自己的。在初中数学课堂里，不良现象更是触目惊心：简单的计算题无从下手，寥寥几笔的图形不知为何物；有的学生对教师的循循善诱，如同听天书一般；有的学生干脆就“苦熬”，等着毕业；有的学生坐在教室里，心却神游在它方；即使有少数学生在埋头苦学，但因习惯不佳、方法不对而收效甚微。

面对眼前的教育现状，年轻教师们感觉备受打击。“这样的学生咋教？我们好不容易才进了县直学校，想在事业上有所作为。哪曾想，这样的‘苗儿’怎能修成‘正果’？”“当时，困惑、茫然、后悔，在我们当中蔓延。”教师们说。

教师们普遍认为，问题出在生源质量上。校长张祥却不认同，他说，“学生无错。其实，只要找准着力点，越是‘学困’，越能教出‘学霸’。逢山开路，遇水搭桥。问路于学生，问计于老师，同舟共济，定能‘杀’出重围。”他的充足底气正是课改。

课改，为师生成长指明方向设定目标

2013年4月，英山县教研室分管教科研工作的段云主任邀请思源实验学校参加在杨柳中学举行的“构建初中数学高效课堂模式研究”的课题阶段总结会。自此，思源实验学校开始了与“五步教学法”的“结亲之旅”。

所谓“五步教学法”，指的是在新课程理论指导下，一种有目标、有组织，以学生为学习主人，教师为学生学习的指导者，能将教师的有效指导和学生的主动学习有机地统一在一个教学过程中进行，以学生的个体学习为基础，从学生的实际情况出发，促进学生全面高效学习的可控的现代教学模式。

教务处主任吴斌用“吃饭”一词对“五步教学法”的五个环节作了深入浅出的介绍。“导学，是让学生明白为何吃；自学，是让学生有得吃；助学，是让学生吃得起；强化，是让学生吃得牢；评价，是让学生吃出味儿。”

课改，不仅是为学生成长设梯度，更是为教师成长设梯度，让教师体会到专业成长的幸福。

为了让年轻教师们尽快成长起来，思源学校采取了三大措施。一是“走出去”，先后组织教师到麻城等地八所思源学校、本县课改示范学校学习交流，两年达1000余人次。二是“引进来”，争取县教育局支持，将各个层级的课改培训安排到本校举办，如：湖北省特级教师巡回讲座、黄冈市中小学改革研讨会、初中数学高效课堂示范课展示会、英山县高效课堂建设培训会、小学语数青年教师示范课及研讨会等。三是“坐下来”，一方面落实好课改网络研修；另一方面开展“校本研修”，利用本校“名师”“能手”资源，每轮次安排4位语数教师，定时定点定内容，“现炒现卖”，互学共进。

“专家的问诊把脉、领导的务实督办、老师的满腔真爱、同行的真情指教、学生的习惯养成……形成了一组组强大的合力，撬开了学困之门，解放了课堂，幸福了自己，快乐了学生。”该校张彩虹老师说。

课改，让学生成为学习的主人

课改中，英山县思源实验学校的教师们不再流连于讲台，而是纷纷走下来，把讲台交给学生。

在付寅生老师的课堂上，一节生动的习题课让我们耳目一新。付老师宣布了教学目标，布置了教学任务，48名学生分成8个小组开始自学助学。不一会儿，A类学生开始有动作了，一个个在组内自觉地“指点江山”；B类学生中规中矩地继续他们的作业；面对组内C类同学的质疑，A或B类同学耐心地予以讲解。巡视中，付老师当堂纠正了孩子们在知识点上的几个错误理解，并予以方法指导。

一节课时间过半，付老师打算找几个“小老师”。他刚开口，一名女生就站起来，大大方方地快步走到讲台上，提起粉笔，刷刷地开始了她的“老师”之旅。她的讲解非常精彩，同学们完全被吸引住了，当她讲完的那一刻，全班同学送出雷鸣般的掌声。在她的带动下，几个学生争先恐后，都去尝试了当“小老师”的滋味儿……

学生们一边讲，付老师一边在黑板上写下这节课的重要知识点、易错点。最后5分钟，他对孩子们的出彩表现给予肯定，嘉奖了A类学生的精彩讲解，表扬了B类学生的好习惯，对C类学生的进步毫不吝啬地大加赞赏。

课改两年来，学校发生的变化可谓是天翻地覆。课堂上抢答的声音多了，作业上的空白少了；低着头的学生慢慢地不见了，笑着脸礼貌打招呼的显现了；教师们紧蹙的眉头徐徐笑展，课堂里的秩序慢慢井然；学生会找事做了，也能做事了。采访中，有学生说：“思源的老师真好，真有办法。从前，我厌恶学习，逃避上课，害怕提问。但是，现在不怕了，我每节课都是最先到教室，最先举手回答问题。我学得很快乐很有味儿。我爱老师，我爱思源！”

在该校风雨操场，一位来给孩子换棉被的家长正比划着“喜报”展板上学生的名字。记者上前攀谈，得知是她的孩子。她满面笑容地跟我们说：“我的孩子以前从没有上过光荣榜。自从来思源学校读书，孩子有了很大的进步，我要感谢思源的老师啊！”

据统计，学校目前有500余名学生在各级学科竞赛、“三节一会一赛”、“大家唱·大家跳”、“三小”读书活动、“三字一话”比赛中喜获佳绩。2014年，孪生姊妹张楚欢、张楚乐一举夺得“我要上春晚”湖北赛区金奖，王正升同学被评为“黄冈市美德少年”。2014年学校首届中考，有22人顺利考入英山县一中。在2013年全县小运会上，学校荣获团体冠军；在2014年全县中运会上，斩获团体总分第三名。