张敏

摘 要 对《考试说明》中的4项能力要求的内涵及其逻辑关系进行了理论分析，并结合高考试题予以说明，对高三备考复习具有一定的指导作用。

关键词 生物高考 考试说明 能力要求

中图分类号 G633.91 文献标识码 B

众所周知，注重能力考查是高考命题的永恒追求。《考试说明》明确列出了理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力和综合运用能力等4项能力的具体要求，广大一线教师对此虽然能够耳熟能详，但对每项能力具体要求的内涵及其逻辑关系缺乏深刻的认识，因而不能充分发挥《考试说明》应有的指导作用。笔者对4项能力具体要求的内涵进行挖掘、理顺其逻辑关系，并结合试题予以分析，从而提高备考复习的针对性和有效性。

1 理解能力

1.1 理论分析

（1） 能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

（2） 能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。

（3） 能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。

理解能力是其它各项能力的基础。理解需要在将要获得的“新知识”和已有知识之间建立联系，即理解是新获得的知识与现有的心理图式和认知框架的整合。鉴于上述认识，我们认为，理解能力的第（1）点是针对概念性知识的复习而提出的要求。例如，基因重组，应该从其发生的条件、原因、结果、意义、应用等角度予以梳理，形成一条有序的知识链条，才算是真正理解了这一概念要点。……